杭州教师资格考试：2020下幼儿教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】

2020下幼儿教师资格证面试试题及答案【1月9日下午】

【来源于网络】

幼儿学科弹唱活动《沙滩》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

小班弹唱活动《沙滩》

一、活动目标

1.情感目标：喜欢参与音乐活动，萌发对大自然的喜爱之情。

2.技能目标：能够声情并茂地演唱歌曲《沙滩》并拍打其节奏，能与同伴共同进行音乐游戏。

3.认知目标：理解《沙滩》歌词内容，感知四四拍节奏型的特点。

二、活动重难点

1.活动重点：体验参与音乐活动的乐趣，喜欢与同伴一起进行音乐游戏。

2.活动难点：能够唱准四四拍节奏，并能根据歌曲旋律律动拍打正确节奏。

三、活动准备

1.物质准备：钢琴、海边图片、歌曲节奏图谱。

2.经验准备：幼儿在生活中感知过沙子，了解沙滩的特点。

四、活动过程

(一)活动导入——发声练习导入

教师采用《我爱我的小动物》发声导入，吸引幼儿兴趣。

歌曲：我爱我的小鸭，小鸭怎么叫?嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。

我爱我的小羊，小羊怎么叫?咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。

我爱我的小鸡，小鸡怎么叫?喳喳喳、喳喳喳、喳喳喳喳喳。

师：小动物都去哪里了?原来是去海边玩游戏了，那小朋友们是不是也想一起去欣赏一下好听的歌曲呢，让我们来听一听关于海边的歌曲吧。

(二)活动展开

1.教师完整弹唱歌曲《沙滩》，幼儿感知歌曲内容

(1)教师弹唱歌曲《沙滩》，幼儿倾听并初步感知歌曲节奏及歌词内容。

(2)教师根据歌词内容对幼儿进行提问。

师：在歌曲中都听到了什么?小动物们是在哪里玩?小动物们是在沙滩上怎么玩耍的呢?

2.教师出示图片，帮助幼儿理解歌词内容并练习拍打节奏

(1)教师出示海边的图片，帮助幼儿感知海风和沙子的特点，根据图片内容回忆歌曲，引导幼儿深入了解歌词中沙滩的形态。

(2)教师出示节奏图谱，引导幼儿根据旋律律动练习四四拍节奏。

(3)教师引导幼儿用手拍打节奏熟悉旋律，教师指导。

3.教师运用多种形式帮助幼儿学习新歌

(1)大小声教唱：老师用大老虎，小朋友们用小花猫的方式，请小朋友们跟老师分句练习歌曲。

师：刚刚小朋友们的歌声特别的好听，但是老师看到有些小朋友没有跟上节奏呢，那接下来咱们互换一下角色，老师用小花猫，小朋友们用大老虎的方式，我们再把歌曲唱一遍吧。

(2)分组练唱：教师将幼儿分组，一组星星组，一组月亮组，分段演唱歌曲。

4.教师组织幼儿进行音乐游戏《网小鱼》，引导幼儿体验与同伴共同游戏的快乐

游戏规则：幼儿分为两组，一组为小网，一组为小鱼。小网组小朋友们手拉手围成圈，圈内为小鱼组，所有幼儿跟随老师演唱歌曲《沙滩》，当听到“你追我赶好热闹”时，小网组要保住旁边的小鱼，没有被网到的小鱼取得胜利，角色互换。

(三)活动结束——自然结束

教师对于本次活动幼儿的表现进行简短的小结，并予以幼儿表扬与鼓励，活动自然结束。

师：小朋友们今天的歌声特别的好听嘹亮，声音像百灵鸟一样的好听，那这首歌曲大家已经这么熟悉了，那之后去海边游玩的时候我们就可以唱出这首好听的歌曲，跟大家一起做游戏吧!

五、活动延伸

区角延伸——美工区

教师带领幼儿前往美工区，将自己心目中的海边进行绘画。

【答辩题目解析】

1.歌唱活动中有小朋友不会怎么办?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

如果在活动中有幼儿说不会唱，我会根据观察幼儿的结果采取解决措施。如果幼儿是因为节奏不会导致的，我会来到幼儿旁边带领幼儿跟随我的节奏学习，或者请节奏比较好的幼儿坐到他的旁边，进行小组练习帮助幼儿掌握节奏;如果幼儿是因为害羞不愿意开口演唱，我会及时鼓励，提升幼儿自信心，引导幼儿在集体面前进行演唱，如果幼儿真的不愿意我也不会强求，会在活动结束后，与幼儿进行交谈耐心询问原因，最后进行问题的解决。

谢谢考官的耐心聆听!

2.试评价自己今天的试讲表现?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

在本次活动中，首先我规定的时间内完整的展示了我的活动环节，而且整个活动的设计都是以幼儿为中心，关注了与幼儿的互动性;在进行活动中，能够通过图片的出示吸引幼儿的注意，同时引导幼儿观察并对歌词内容进行感知和理解，在进行学唱之前帮助幼儿理解歌词并进行记忆。其次，我利用了音乐游戏的形式巩固幼儿今天所学内容，让幼儿在愉悦的氛围中学习知识，寓教于乐;在后续环节中不仅通过多种方式练习了歌曲的演唱，同时也根据歌曲内容组织幼儿进行音乐游戏，通过在沙滩上网小鱼的游戏，让幼儿能够边歌唱边进行游戏，让幼儿能够在音乐中游玩，感受音乐的魅力，体验音乐的快乐。最后，整个环节的设计都是由浅入深、由易到难，循序渐进的形式进行，激发了幼儿兴趣，增强了幼儿的参与感。

但是在活动中也有不足的地方，不能及时的关注到幼儿的个体差异，有针对性的进行个别指导，而且还有很多有意思的游戏没有展示出来，我会在今后的工作中继续发挥优势，并弥补自己的不足，不断提升自己。

谢谢考官的耐心聆听!

幼儿学科儿歌活动《春雨》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

中班儿歌活动《春雨》

一、活动目标

1.情感目标：萌发对周围事物的观察，体验雨与周围植物的关系的乐趣。

2.技能目标：能够根据儿歌的句式，学习仿编其他事物对下雨的表达，并能够利用儿歌进行创编动作。

3.认知目标：了解《春雨》中种子、梨树、麦苗、孩子对下雨之后的表达方式，知道下雨时的声音。

二、活动重难点

1.活动重点：掌握《春雨》中“下吧下吧，我要长大”的句式，知道春雨和其他事物之间的关系。

2.活动难点：能够根据儿歌内容进行尝试仿编，并体验用游戏的方式学习儿歌的快乐。

三、活动准备

1.物质准备：不同季节下雨的视频、种子、梨树、麦苗、孩子的图片、《春雨》儿歌的音频。

2.经验准备：已有亲身经历下雨的经验，了解周围最基本的动植物特征。

四、活动过程

(一)活动导入——音频导入

教师播放不同的雨声音频，引导幼儿仔细倾听，感受雨声的大小以及猜测雨声属于哪个季节，引出《春雨》儿歌主题及内容。

师：小朋友，老师刚才播放的是什么声音啊?它们的声音大小一样吗?你觉得什么时候会出现沙沙沙的细雨的声音?

(二)活动展开

1.教师出示不同雨声的视频，幼儿了解不同季节的雨对周围事物的影响变化

师：老师带来了不同的季节的雨声视频，我们一起看看视频中不同的季节在下雨之后的变化吧!

(1)教师播放夏季的下雨视频，幼儿观察雨的大小以及下雨对花草、树木、庄稼的变化。

(2)教师继续播放秋季的下雨视频，幼儿观察雨与周围环境的变化。

(3)教师播放春季的下雨视频，引导幼儿仔细观察种子、梨树、麦苗、小朋友对于下雨的变化。

小结：小朋友们，雨声在不同的季节对我们周围的事物都会有不一样的变化，有的季节是让我们的植物茁壮成长，有的季节是让我们的植物探出脑袋，有的季节是让我们的植物获得收获。

2.教师朗诵《春雨》儿歌，幼儿仔细聆听儿歌的内容和理解儿歌中的句式特点

(1)教师声情并茂地带着动作向幼儿的朗诵诗歌，幼儿倾听。

(2)教师根据儿歌内容，提出针对性的问题，了解儿歌内容。

问题：①儿歌中说的是哪一个季节的雨啊?下雨的声音是什么样的呢?②儿歌中有哪些事物对春雨的表达了自己的感受;它们分别说了什么?

(3)教师总结儿歌中的句式特点，与幼儿的回答产生共鸣。

小结：刚才我们从儿歌中知道了梨树、种子、麦苗、小朋友看到下春雨了，都说了“下吧下吧，我要xx”。

3.教师引导幼儿根据句式，引导幼儿尝试从其他事物中入手，仿编《春雨》丰富儿歌内容

(1)教师提出启发性问题，幼儿互相讨论可仿编的事物。

师：刚才我们知道了儿歌的句式，那现在我们动动小脑筋想一想周围还有哪些小植物也会特别喜欢春雨呢?我们一起互相讨论，把它们编进儿歌里吧!

(2)幼儿小组内分享讨论的结果，教师倾听并给予指导。

(3)幼儿将自己仿编的内容进行展示，师幼之间互相欣赏。

仿编内容：滴答滴答，下小雨啦。柳树说：下吧下吧，我要发芽。滴答滴答，下小雨啦。

桃树说：下吧下吧，我要开花。滴答滴答，下小雨啦。小草说：下吧下吧，我要长大。

滴答滴答，下小雨啦。小鸟说：下吧下吧，我要回家。

4.教师开展学习儿歌的游戏活动，寓教于乐的方式巩固儿歌内容

教师讲解游戏规则，幼儿倾听后开始游戏。

游戏规则：教师将儿歌中的事物做成图片，放在椅子上，教师播放音乐，幼儿互相拉成圆圈转圈走，音乐停止时快速地坐到离自己最近的椅子上，并大胆做出图片上的儿歌内容的动作，体会小植物，小朋友听到春雨快乐的感受。

师：游戏开始啦!小朋友们一定要注意仔细听音乐哦!

(三)活动结束——随乐创编动作结束

师：愉快的儿歌学习就要结束了，我看到小朋友还意犹未尽的表演着动作，那现在老师播放《春雨》的音频，我们一起用自己喜欢动作表达对春雨的热爱吧!

教师播放音频，师幼随乐展示自己创编的动作，愉快的结束儿歌活动

五、活动延伸

区角延伸——户外活动

现在请大家一起和老师去户外看看春雨之后我们周围除了儿歌中的变化之外，还有哪些变化吧!

【答辩题目解析】

1.儿歌活动除了你这样的设计，还可以如何展开此次活动?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

儿歌活动属于语言领域的一部分，语言领域重要的是对作品的倾听与表达及阅读和欣赏的能力，因此对于儿歌我设计的思路是幼儿对春雨有关的周围事物先进行观察，欣赏然后欣赏儿歌内容，体会儿歌中小植物 小朋友对春雨的喜爱，最后对儿歌作品进行迁移，仿编在春雨中还会有哪些小动物，小植物的出现。除此之外我认为在儿歌活动中还可以采用春雨的图片导入，引出主题，在展开我会首先朗诵儿歌内容，引导幼儿了解儿歌内容，发现儿歌中的句式，知道雨滴的声音;其次采用角色扮演的方式朗读儿歌、分组的形式朗读、比赛的方式朗读等;最后可以通过绘画的方式画出自己在春雨中的感受。结束环节以作品欣赏为主，将活动延伸至家园共育，同父母一起观察此季节的雨还在周围有什么变化。

2.请评价你本次的活动。

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

本次活动我认为从目标的制定、重难点的选择以及活动准备和过程的开展，我都是根据幼儿的年龄特点和发展目标进行的逐一制定，最后实现了基本目标，达成了重难点，寓教于乐的方式贯穿始终，幼儿通过这样的学习增加了对儿歌的兴趣，以及仿编类型的活动提升幼儿的想象能力以及语言表达能力。因此我认为此次活动我设计的还是比较合理。例如：结合幼儿的但是仍然会存在一些不足，例如在引导幼儿仿编的时候缺乏新鲜题材的提供，单纯从幼儿的讨论很难达到对周围事物的认知，创造力不足，因此在以后的教学中应该加强此方面的学习。

幼儿学科故事活动《松鼠和松果》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

大班故事活动《松鼠和松果》

一、活动目标

1.情感目标：感受故事活动趣味，萌发爱护树木，保护自然的意识。

2.技能目标：能大胆说出对于保护环境的看法并尝试根据故事情节创编儿歌。

3.认知目标：理解故事内容，知道松鼠种松果的原因。

二、活动重难点

1.活动重点：能用自己的话表达松树种松果的原因并根据情节创编儿歌。

2.活动难点：明白在利用自然资源的同时还要回报自然，爱护自然的道理。

三、活动准备

1.物质准备：松鼠玩偶一个，故事挂图、环境破坏的图片。

2.经验准备：幼儿了解松鼠的生活习性、有创编儿歌的经验。

四、活动过程

(一)活动导入——谜语导入

教师讲述小松鼠的谜语，请幼儿猜谜语引出故事主人公。

谜语：头像小老鼠;尾像降落伞;常在树上忙;忙着摘果子。

师：小朋友们都猜出来了是小松鼠，在摘松果，那我们一起来听一听《松鼠和松果》的故事吧。

(二)活动展开

1.教师出示图片，完整讲述故事

(1)教师出示松鼠摘松果吃的图片，讲述故事第一段并提问。

师：故事中的小松鼠在做什么?猜一猜小松鼠吃饱了会做什么?

(2)教师出示森林光秃秃的图片，讲述故事第二段并提问。

师：小松鼠认为一直吃松果，森林会发生什么变化?森林变得光秃秃的会出现什么问题?

(3)教师出示小松鼠种树及森林茂密的图片，讲述故事第三段并提问。

师：小松鼠想到了什么好办法，最后森林怎么样了?

小结：小松鼠吃松果害怕森林没有松树，想到了好办法，一边吃松果，一边种松树。

2.教师带领幼儿根据图片复述故事，理解故事的内涵

(1)教师引导幼儿根据图片分段复述故事内容，进一步理解故事。

(2)教师提问帮助幼儿理解小松鼠种树的原因。

师：小松鼠为什么要种树?

小结：松果其实是松树的种子，如果小松鼠把松树的种子都吃光了，总有一天松树会没有，森林变得光秃秃的，小松鼠也再没有松果吃了，于是小松鼠想到好办法，吃一颗种一颗，又能吃到松果条饱肚子，又能让森林里一直有松树。

3.教师出示环境破坏的图片，引导幼儿思考保护环境

(1)教师出示森林破坏、河流枯竭的图片，请幼儿观察并思考怎么办?

师：小朋友们看看我们现在的森林和河流应该怎么保护?

(2)教师请幼儿分享自己想到的办法。

小结：生活中我们经常砍伐大树，破坏森林，浪费水资源，所以以后在生活中，我们要爱护树木，不能乱涂乱画，乱砍树;珍惜水源，不浪费。

(过渡语：小朋友们现在都知道要保护环境，爱护树木了，那我们把今天的故事改编成儿歌吧。)

4.教师引导幼儿根据故事内容创编儿歌，教师个别指导

(1)教师引导幼儿自由选择分组创编儿歌，教师巡回指导。

(2)请个别有幼儿讲述续编内容。

儿歌：松鼠和松果

小小松鼠真灵巧

爬上树来把果摘

害怕吃光松树果

森林变得光秃秃

小小松鼠真聪明

拍拍脑门主意来

边吃边种办法好

绿树成荫种出来

5.教师引导幼儿自由选择分组，表演儿歌

(1)幼儿自由选择分组，一人一句表演儿歌，教师巡回指导。

(2)请部分小朋友上台表演儿歌。

师：请最想上台的小组上台来表演《松鼠和松果》的儿歌。

(三)活动结束——总结结束

教师与幼儿共同对于故事中的道理进行总结，点题升华。

师：故事中的小松鼠不仅活泼可爱，还是一只爱思考的小松鼠，不仅有办法吃到好吃的松果，还能想办法爱护大自然，我们也要向小松鼠学习，做一个善于思考，爱护大自然的好孩子!

五、活动延伸

区角延伸——户外活动

开展《我是聪明小松鼠》的活动，请幼儿积极参加植树造林活动，体验亲身参与保护大自然的乐。

【答辩题目解析】

1.本次活动的亮点和不足是什么?

【参考答案】

本次故事活动《松鼠和松果》的亮点有以下几点：

首先是故事展示环节，我声情并茂地完整讲述故事并且为故事配了插图，在听故事的过程中给幼儿带来愉快的情绪体验的同时更加直观地向幼儿展示了故事内容，更符合大班幼儿以具体形象思维为主的特点;

其次是理解故事内容时以幼儿为主体，通过提问引导的方式，让幼儿表达出对故事内容的理解，达成本次活动认知目标的同时提升幼儿的参与度。

最后在活动的最后一个环节让幼儿进行了创编，发散幼儿思维的同时，给幼儿想象与创造的机会，并且通过儿歌的创编深入理解故事含义。

同时活动还是存在不足的，由于时间关系，不能让每个幼儿都能展示自己创编的内容，没有让幼儿玩得尽兴，这也是我在今后工作中要改正的问题。

2.本次活动的目标是什么?

【参考答案】

根据布鲁姆的目标分类学对于教育目标的分类，我将本次故事活动从情感、认知和技能三个维度来设定的，其中情感目标是感受故事活动趣味，萌发爱护树木，保护自然的意识。活动中通过让幼儿创编儿歌并表演，让幼儿体会文学活动的多样性，感受文学活动的趣味。技能目标是：能大胆说出对于保护环境的看法并尝试根据故事情节创编儿歌。我通过引导幼儿思考故事蕴含的道理并尝试自己表达对故事的理解，发展幼儿的语言表达能力。认知目标是理解故事内容，知道松鼠种松果的原因。活动中我通过分段讲述故事并引导幼儿根据图片讲述故事的方式，引导幼儿思考松鼠种松果的原因并萌发保护环境的意识，同时为情感目标的实现做铺垫。

以上是我的回答，谢谢考官的耐心聆听!