杭州教师资格考试：2020下幼儿教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】

：2020下幼儿教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】

 

2020下幼儿教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】

【来源于网络】

幼儿学科弹唱活动《剪指甲》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

中班弹唱活动《剪指甲》

一、活动目标

1.情感目标：在音乐活动中体验歌唱带来的快乐，养成良好卫生的习惯。

2.技能目标：能够在有伴奏的情况下独立唱出《剪指甲》，能够与同伴大胆创编歌词并进行音乐表演。

3.认知目标：理解《剪指甲》的歌词内容，感知四二拍歌曲的节奏特点。

二、活动重难点

1.活动重点：感知《剪指甲》歌曲大致含义，了解在生活中应该如何保持良好卫生习惯。

2.活动难点：感受歌曲欢快的情绪，能够大胆创编歌词并进行歌曲表演。

三、活动准备

1.物质准备：《剪指甲》图谱、钢琴、头饰(小鸭、小鸟、小狗、小猫)、图片(剪指甲、衣服、刷牙、洗脸)。

2.经验准备：幼儿会唱《身体音阶歌》的歌曲。

四、活动过程

(一)活动导入——发声练习导入

教师带领幼儿唱《身体音阶歌》，进行声带热身，为歌唱活动做好准备。

师：今天又到了我们愉快的音乐活动时间，让我们一起在歌唱之前放松一下自己的小嗓子，让我们的声带快乐地热身起来吧。

“摸摸你的小脚，do、do、do、do;摸摸你的膝盖，re、re、re、re……”

(二)活动展开

1.教师完整弹唱《剪指甲》，幼儿倾听

(1)教师声情并茂地演唱歌曲，幼儿初步感知四二拍节奏并理解歌词大意。

(2)教师提出启发性问题，帮助幼儿感知歌曲内容。

师：歌曲中都有哪些小动物?它们在叫我做什么?

2.教师出示不同图片，幼儿深入理解歌词

(1)教师分别出示剪指甲、刷牙、衣服等图片，引导幼儿观察图片内容。

①幼儿对图片内容进行观察，教师根据图片内容引导幼儿了解歌词中不同动物都对应哪些具体操作。

②教师分发动物头饰，引导幼儿根据歌词内容将动物头饰贴在相对应的图片中，跟歌曲进行一一对应，教师指导。

(2)教师引导幼儿根据图片有感情的跟读歌词。

师：小朋友们，我们根据歌词中不同动物的大小声，跟老师一起朗诵一下歌词吧。

3.幼儿理解歌曲节奏，学唱新歌

(1)教师出示节奏图谱，打击四二拍“强、弱”的节奏特点，引导幼儿了解节拍规律。

(2)教师分句教唱歌曲，引导幼儿用好听的声音跟随钢琴进行练习，提高歌唱能力。

(3)教师引导幼儿根据歌曲内容进行小组接唱，锻炼其独立歌唱的水平。

师：小朋友们刚刚都用自己最好听的声音进行了演唱，那接下来请小朋友分成两组，跟着老师手部动作的指引，我们一起进行接唱表演，请小朋友看好老师手势，及时跟上节奏哟!

4.教师引导幼儿创编歌词，共同进行音乐表演

(1)幼儿自选同伴每四人一组，引导幼儿讨论歌词的创编并互相分享。

师：老师看到小朋友们都分好组了，那请小朋友想想我们的小动物还会跟我们分享什么讲卫生的方法呢?

(2)教师弹奏，幼儿进行表演。

(三)活动结束——自然结束

教师对于本次活动幼儿的表现进行简短的小结，并予以幼儿表扬与鼓励，活动自然结束。

师：小朋友们我们今天学习了好听的歌曲，那接下来在日常生活中就请小朋友要能够讲卫生，做个文明的小朋友!

五、活动延伸

区角延伸——生活区

请小朋友到生活区了解正确剪指甲的方法。

【答辩题目解析】

1.针对本次活动，你还可以采用什么方式进行导入?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

本次活动我采取的是发声练习导入，除此之外，本次活动还可以采用以下导入形式：

(1)教具导入。教师出示小鸭的玩偶，幼儿模拟出小鸭的叫声，激发幼儿参与活动的兴趣。根据不同教具内容的呈现，可以给予幼儿直观感知的体验，让幼儿能够在直观教具的参与中对后续的活动有一定的兴趣，提高音乐活动的参与性。同时也能够调动幼儿对于歌曲内容的提前感知，有初步的了解。

(2)情境导入。教师创设不爱护个人卫生的情境，其他小动物不愿意和他玩，从而引出活动主题。通过声情并茂的情境内容，让幼儿能够在情境中初步了解讲卫生的好习惯以及重要性，让幼儿对于歌词内容有提前的感知，调动了幼儿的积极性和兴趣，为后续的歌曲弹唱内容做铺垫。

(3)谈话导入。教师提出启发性问题，幼儿结合日常生活经验谈一谈自己的爱护个人卫生的经验，开门见山的引出话题。通过跟幼儿之间的互动调动幼儿的生活经验，引导幼儿能从自己的生活入手，吸引幼儿活动的兴趣。

谢谢考官的耐心聆听!

2.本次活动的难点是什么，你将如何突破?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

本次活动的难点是感受歌曲欢快的情绪，同时能够跟同伴大胆的创编歌词进行歌曲表演。在本次活动中，创编歌词对于中班幼儿是有一定的难度的，对于歌词之外能够讲卫生的方式方法引导幼儿进行了讨论及互相分享，并将自己创编的歌词融入歌曲中进行完整的展示不仅让幼儿更加有兴趣参与本次活动同时也让其在大胆创编思考中体验到了音乐活动带来的快乐。所以在本次活动中，我利用小组表演的形式引导幼儿集体讨论共同表演，为幼儿创设良好的环境，掌握与同伴沟通合作的方法，从而突破了本次活动的难点。

中班幼儿在生活中观察往往不够细致，不能掌握正确的爱护个人卫生的方法，所以在活动中利用表演，把歌曲中的内容进行展现，掌握保持个人卫生的方法，在以后的生活中会提高幼儿的观察力，养成好习惯。

谢谢考官的耐心聆听!

幼儿学科儿歌活动《颠倒歌》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

大班儿歌活动《颠倒歌》

一、活动目标

1.情感目标：在理解儿歌内容的基础上，感受儿歌的欢快情绪，体会《颠倒歌》中的诙谐幽默。

2.技能目标：有韵律的朗诵儿歌，能大胆运用动作表现自己对儿歌的理解，并根据事物之间颠倒关系进行儿歌仿编。

3.认知目标：理解《颠倒歌》的内容，知道儿歌中事物之间的颠倒关系。

二、活动重难点

1.活动重点：知道颠倒歌的含义，明白儿歌中事物之间颠倒关系，感受儿歌的诙谐幽默。

2.活动难点：能大胆运用动作表现自己对儿歌的理解并仿编儿歌，体会语言活动带来的乐趣。

三、活动准备

1.物质准备：《颠倒歌》故事挂图、欢快的音乐、小老鼠、大狮子、蚂蚁、大象的头饰。

2.经验准备：幼儿知道儿歌中动物的基本形象。

四、活动过程

(一)活动导入——情境创设导入

教师通过创设情境引出本次活动的主题，同时唤起幼儿的已有经验。

师：小朋友们，老师昨天听说森林里面出了一件怪事，一只小老鼠当上了森林的大王，大狮子见到小老鼠吓得浑身发抖，害怕极了!到底是怎么回事呢?我们一起来听一听吧!

(二)活动展开

1.教师完整朗诵儿歌，引导幼儿初步感知儿歌内容并理解颠倒的概念

(1)教师向幼儿介绍儿歌，并有感情的朗诵儿歌。

师：小朋友们，老师带来的这首儿歌的名字叫做《颠倒歌》。儿歌中的内容与我们生活中常见的事物有很大的不同，仔细听哦!看哪位小朋友们听得又多又准。

(2)教师通过提问引导幼儿初步感知儿歌内容并理解颠倒的概念。

问题：①小朋友们你们知道颠倒是什么意思吗?②儿歌中有哪些小动物?③这些小动物和你平时看到的样子有什么不同呢?④听完儿歌你们有什么样的感受呢?

小结：颠倒就是把事物往反了说。儿歌里面有小老鼠，大狮子，小蚂蚁还有大象。它们与平时自己是完全不一样的，它们之间调换了自己的能力，这种方式就是颠倒歌。这样的儿歌念起来很欢快，很有节奏感。

2.教师出示图片，讲解儿歌内容，幼儿深入理解儿歌内容

(1)教师出示图片1，引导幼儿观察并说出儿歌内容。

师：图片中小老鼠做什么了?大狮子呢?图片中这两个小动物的生活方式正确吗?

(2)教师出示图片2，引导幼儿理解儿歌内容。

师：这幅图片中蚂蚁在做什么?大象又在做什么?两个小动物有没有颠倒呢?

(3)教师请幼儿说一说儿歌中哪些地方说颠倒了，正确的应该是什么样子。

小结：儿歌中小老鼠和大狮子说颠倒了，蚂蚁和大象说颠倒了。正确的应该是大狮子森林里面称大王，小老鼠害怕那个大狮子。大象扛大树，蚂蚁没力气。

3.教师运用多种方式引导幼儿完整朗诵儿歌内容

(1)教师出示图片，引导幼儿用抢答的方式朗诵图片中的儿歌。

师：小朋友们，一会老师出示图片，请小朋友快速说出图片对应的儿歌，看谁说得又快又对。小朋友在念儿歌的时候可以拍着小手或者拍着小腿，有节奏感的朗诵儿歌内容。

(2)教师用击鼓传花的游戏带领幼儿练习儿歌，鼓声停下花在哪位小朋友的手里，哪位小朋友就起来朗读儿歌。

师：小鼓小鼓咚咚响，小朋友们传花忙，你传我来我传你，看看花落在谁家。

4.教师出示头饰引导幼儿发挥想象，进行儿歌编配动作

(1)教师分别出示小老鼠、大狮子、蚂蚁、大象的头饰，请幼儿选择自己喜欢头饰。

(2)教师播放欢快的音乐，幼儿伴随音乐朗诵儿歌并做动作，进行儿歌表演。

师：朋友们跟着儿歌做一做自己喜欢做的动作吧!

(三)活动结束——仿编结束

教师请幼儿说一说，还有哪些东西可以颠倒着说?将幼儿说出的内容编成儿歌大家一起朗诵。

师：小朋友们想一想，还有什么东西可以颠倒着说呢?

小结：还可以说月亮白天升的高，太阳晚上发光亮。小小兔儿长翅膀，小小鸟儿蹦蹦跳。

五、活动延伸

区角延伸——美工区

请小朋友到美工区动手画一画儿歌的内容。

【答辩题目解析】

1.说一说你本次组织的儿歌活动的重难点是什么?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

我本次活动的重点是知道颠倒歌的含义，明白儿歌中事物之间颠倒关系，感受儿歌的诙谐幽默。活动难点是能大胆运用动作表现自己对儿歌的理解并仿编儿歌，体会语言活动带来的乐趣。我之所以这样设置活动重点是因为《颠倒歌》本身的教育价值，这篇儿歌属于语言领域，主要锻炼幼儿的倾听与表达能力，大班幼儿的语言表达能力已经有了一定的发展，但对于情感的表达还有待提升，需感知不同文学作品形式美、语言美;我这样设置难点的原因在于，大班幼儿可以理解儿歌内容，但根据儿歌形式进行仿编的能力还有待提升。

考生回答完毕，谢谢考官的耐心聆听。

2.在儿歌活动过程中，你认为你最具有亮点的是哪一个环节?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

我认为在儿歌活动中最精彩的环节是我引导幼儿尝试为儿歌创编动作表演儿歌，在这一环节中不仅锻炼了幼儿的口语表达能力，而且调动了幼儿的已有经验、培养幼儿的创造性思维，增加了趣味性。同时，让幼儿在思考为儿歌创编动作的过程就是引导幼儿回忆已有经验，也巩固了幼儿对儿歌内容的理解。这样设计，能够让幼儿在活动中又说又做，让幼儿在轻松愉快的氛围中提高自身的口语能力，真正实现了寓教于乐。

谢谢考官的耐心聆听!

幼儿学科故事活动《龟兔赛跑》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

大班故事活动《龟兔赛跑》

一、活动目标

1.情感目标：感受自主分配角色并表演故事的快乐，萌发不骄傲自大的意识。

2.技能目标：能说出故事中乌龟认真、兔子骄傲的角色特点，尝试分组续编故事并表演故事。

3.认知目标：知道兔子输掉比赛的原因，明白做事不骄傲、认真、坚持的道理。

二、活动重难点

1.活动重点：能理解故事中乌龟、兔子的角色特点并根据情节续编故事并表演。

2.活动难点：理解兔子输掉比赛的原因，并在做到做事情不骄傲，认真努力。

三、活动准备

1.物质准备：乌龟与兔子赛跑视频，故事图片三张、乌龟、兔子头饰若干。

2.经验准备：幼儿认识乌龟和兔子，有过续编故事的经验。

四、活动过程

(一)活动导入——情境导入

教师创设森林运动会的情境，邀请小朋友们去给小动物们加油。

师：小朋友们，森林运动会就要开始了，想请小朋友们去运动会给小动物们加油。今天开始的是跑步比赛，参加比赛的选手有乌龟还有小兔子，小朋友们猜猜今天谁会赢得比赛得冠军?

(过渡语：小朋友们都有自己得看法和理由，那我们去比赛现场看看到底发生了什么吧?)

(二)活动展开

1.教师完整讲述故事，幼儿了解故事内容

(1)教师讲述故事第一段(龟兔赛跑地开始)并提问。

师：比赛开始，兔子是怎么跑出去的?乌龟呢?(请幼儿模仿兔子、乌龟赛跑的动作)

(2)教师出示故事的结尾的图片，请幼儿猜想故事中间发什么的事情。

师：故事中乌龟站上了领奖台，却没有兔子，大家猜猜是发生了什么?

(3)教师讲述故事的后半段。

师：原来是兔子以为自己一定能赢，所以就中途睡大觉而输了比赛。

(过渡语：小朋友们对故事情节有所了解了，现在老师想请小朋友们帮老师把故事图片按顺序排排好。)

2.教师带领幼儿根据图片复述故事，理解故事的内涵

(1)教师出示故事的图片，请幼儿根据故事情节为图片排序。

(2)引导幼儿根据图片分段复述故事内容，进一步理解故事。

师：听完故事，你们喜欢乌龟还是兔子?你们觉得乌龟和兔子是什么样的小动物?

小结：故事里的乌龟是认真、坚持不懈的，兔子是骄傲自大的。

(2)教师引导幼儿像乌龟学习坚持不懈。

师：在实际生活中，大家有没有见过像乌龟和兔子这样的人?我们应该向谁学习?

小结：生活中有一些人像乌龟一样一直努力，就算进步得很慢也会一直努力，这种人最后会成功;但是也有人像兔子一样特别骄傲，往往就会因为骄傲而失败，所以我们要像乌龟学习。

(过渡语：小朋友们都知道了要像乌龟学习，那我们的小兔子在输掉比赛之后有没有意识到自己的错误呢?小朋友们来编一编。)

3.教师引导幼儿续编故事并尝试表演故事

(1)教师将幼儿分组，引导幼儿组内续编故事后续的发展并表演故事。

要求：①请幼儿在组内与小伙伴共同续编故事的结尾“兔子回到终点看到比赛结束，又发生了什么，第二次比赛兔子会不会赢呢?”请小朋友们与同伴一起续编一下故事的结尾。

②请幼儿确定好续编的内容后在小组内容自行分配角色，创编对话，表演续编的内容。教师进行巡回指导。

(2)教师请个别小组展示自己续编的故事内容。

(三)活动结束——总结结束

教师与幼儿共同对于故事中的道理进行总结，点题升华。

师：大家的故事中，兔子在最后意识到自己骄傲自大的毛病，决定改掉这个毛病。老师希望小朋友们不要像小兔子一样骄傲自大，要学习乌龟踏实认真。

五、活动延伸

区域延伸

教师带领幼儿到手工区，尝试用纸折出小乌龟和小兔子。

【答辩题目解析】

1.本次活动能够为大班幼儿组织什么活动，并说明理由。

【参考答案】

谢谢考官提问。

本次故事活动《龟兔赛跑》我认为可以为大班幼儿组织体育游戏龟兔赛跑，游戏要求幼儿分成两组，一组按照兔子跳，一种按照乌龟爬的方式进行比赛赛跑，看哪组幼儿能够获得胜利。游戏活动能够让幼儿在安静听故事之余活动身体达到动静交替的效果，符合大班幼儿的年龄特点。

还可以组织幼儿开展绘画活动，请幼儿将故事的结尾以绘画的形式呈现并让幼儿讲述自己绘画的故事结尾，发展幼儿的语言表达能力的同时促进幼儿想象力的发展。

谢谢考官!

2.考生你还有什么需要补充的吗?

【参考答案】

谢谢考官。本次活动由于时间有限，以及我个人试讲的时候比较紧张，所以故事活动的后续环节没有完整地展示出来，下面想简单跟各位考官说一下我后面活动的设计思路。

在给幼儿讲解完故事之后，我会提问幼儿故事中乌龟为什么赢得了比赛的胜利，小朋友们是喜欢乌龟还是喜欢兔子?通过这个提问引导幼儿意识到故事中不能骄傲自大的道理，从而实现活动的认知目标。接下来引导幼儿思考兔子回到终点会发生什么事情?将幼儿分组，请幼儿在组内协商续编故事并尝试分配角色表演故事。通过续编及表演发展幼儿的语言表达能力，实现活动的技能目标及情感目标。

谢谢考官的耐心聆听!