2022浙江教师资格证考试每日一练及答案（02.14）

【精选试题】

单选题：下列为个体的身心发展提供前提的因素是( )。

A.教育

B.遗传素质

C.环境

D.成熟机制

【视频解析】

【每日一练】

科目一(1-4)

1.源于青藏高原唐古拉山格拉丹东雪峰，干流沿途流经11个省份，最终注入东海的我国最长的河流是( )。

A.黑龙江

B.长江

C.黄河

D.珠江

2.下列关于生活中的物理现象说法错误的是( )。

A.烧水或煮食物时，喷出的水蒸气比热水烫伤更严重

B.夏天要多穿黑色衣服，因为黑色不吸热

C.切菜时磨刀是为了减少受力面积，切得更轻松

D.汽车雾灯选择黄色是因为黄色穿透力较强

3.“昭君自有千秋在，胡汉和亲识见高。词客各摅胸臆懑，舞文弄墨总徒劳。”这是董必武先生歌颂汉朝时民族友好的绝句，请问诗中“胡汉和亲”的“胡”是指( )。

A.突厥

B.契丹

C.匈奴

D.蒙古

4.古诗词中常常体现一些地理知识，那么“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”体现了哪一种原理?( )

A.地球公转，黄赤交角引起的四季变化

B.地球内部物质总在不停运动着，会促使地壳发生变动

C.赤道地区因地球自转而产生的地理现象

D.丘陵地区山水环绕，道路复杂

科目二(5-10)

5.人的身心发展的不均衡性，对教育的要求是( )。

A.循序渐进

B.抓关键期

C.教学相长

D.因材施教

6.教育目的要回答的根本问题是( )。

A.教育要培养什么样的人

B.谁掌握教育的领导权

C.什么人应接受教育

D.教育为谁服务

7.从形态上看，我国现行的学校教育制度是( )。

A.单轨学制

B.双轨学制

C.分支型学制

D.综合型学制

8.对一所学校或学校的一个班进行的调查属于( )。

A.普通调查

B.抽象调查

C.个案调查

D.问卷调查

9.把手表放在耳朵边刚刚能听到的地方，集中注意认真听，你会发现，声音听起来一会儿强，一会儿弱，表现出周期性的起伏变化，这是( )。

A.注意的周期

B.注意的起伏

C.注意的集中

D.注意的循环

10.简述影响个体发展的因素及作用。

参考答案及解析

科目一(1-4)

1.【答案】B。中公教育解析：本题考查中国的河流。我国最长的(6300千米)的河流是长江，源于青藏高原唐古拉山格拉丹东雪峰，流入东海。故此题选B选项。

2.【答案】B。中公教育解析：此题考查的是生活中的物理常识。

选项A，烧水或煮食物时，喷出的水蒸气比热水烫伤更严重，因为水蒸气变成同温度的热水时要放出大量的热量，因而造成的烫伤更严重。

选项B，一般说来，深色的东西，对太阳光和辐射热，吸收多，反射少，因而黑色的衣服相对来说会更加吸热，因而夏天要少穿深色的衣服。

选项C，切菜时磨刀，刀变薄了，与蔬菜的接触面积变小了，蔬菜承受的压力反而增大了，这样能够切得更加轻松。

选项D，黄色是电磁波的可视光部分中的中波长部分，是所有色相中最能发光的色，所以在空气中这种颜色的光传播的最远，最明显。

ACD表述无误，故此题选择B项。

3.【答案】C。中公教育解析：此考点为“昭君出塞”。汉元帝以宫人王昭君嫁给了呼韩邪单于，以化解汉与匈奴之间的冲突，所以“胡”指的是匈奴。本题选择C。

4.【答案】C。中公教育解析：此题考查的是古文与地理知识的对应关系。“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”可解释为：人们住在地球上,因地球自转,于不知不觉中,一日已行了八万里路，即地球自转而产生的地理现象。

选项A，所对应的诗句“谁挥鞭策驱四运，万物兴歇皆自然”。

选项B，所对应的成语是“沧海桑田”。

选项D，所对应的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。故此题选择C项。

科目二(5-10)

5.【答案】B。中公教育解析：人的身心发展具有不平衡性，对教育的要求是抓住关键期，及时进行教育。本题选择B。

6.【答案】A。中公教育解析：教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格。所以选择A。

7.【答案】C。中公教育解析：我国现行学校教育制度有职业教育和普通教育之分，属于分支型学制。故本题答案为C。

8.【答案】C。中公教育解析：个案调查法是针对单一个体在某种情境下，采用各种方法，广泛系统地收集有效、完整的资料，从而进行深入细致研究的方法。

9.【答案】B。中公教育解析：人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，称为注意的起伏。本题选B。

10.【参考答案】

(1)遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。它是人的身心发展的必要物质前提。

(2)环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象;环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。

(3)学校教育，学校教育在人的发展中起主导作用。首先，学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。其次，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。再次，学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。最后，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

(4)个体的主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。