2021浙江教师资格证考试每日一练及答案（12.20)

【精选试题】

单选题：赵明非常害伯狗，教师依次让他选看狗的照片，与他谈论狗，让他远观看关在笼子里的狗，让他靠近笼中的狗，最后让他摸小狗，抱起小狗，消除了其对狗的恐惧反应，这种改变行为的方法是(单选题)。

A.行为塑造法

B.系统脱敏法

C.代币法

D.模仿法

【视频解析】

【每日一练】

科目一(1-4)

1.“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”(《韩诗外传》)这句话告诉我们，教师( )。

A.不仅要提高道德认识，还要加强道德实践

B.不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则

C.不仅要有丰富的学识，还要注重能力的提升

D.不仅要有专业知识，还要有人文情怀

2.古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话提示教师在教学过程中应该重视( )。

A.学生的习惯培养

B.学生的人格养成

C.学生的知识储备

D.学生的情感体验

3.晓明兴趣广泛，并多次在绘画赛和音乐赛中获奖，但不愿意学习文化课程。班主任李老师多次找晓明谈话并劝说道：“兴趣广泛和有特长确实需要继续保持，可是只有学好文化课，你才能在美术或音乐道路上走得更远，获得更大的成就。”关于班主任李老师的做法，下列说法正确的是( )。

A.不合理，违背了学生的兴趣

B.不合理，不利于学生的特长发展

C.合理，李老师关注了学生的全面发展

D.合理，学生必须在每个领域都平均发展

4.崔老师刚工作就担任了副班主任，崔老师对学生很“宽容”。有的学生偏科，他说：“没有关系，很多天才都偏科。”有的学生不喜欢体育锻炼，他也表示理解：“人有自己喜欢的事情，也一定有自己不喜欢的事情，不可能什么都喜欢。”崔老师很喜欢学习成绩好的学生，经常召集这些学生谈话，告诉他们要有远大理想，并引导他们树立正确的人生目标。对于成绩不太好的学生，他也不加干预，还说：“学习上的差异古今中外都存在，十个手指头还不一样长呢。”

班主任与崔老师商量，打算分头联系家长，了解学生的基本情况，敦促家长为学校工作提供支持。他觉得没有必要，理由是：“家长平时都很忙，我们应该理解家长。教育孩子是我们老师的责任，不能给家长增加负担。”很多老师对崔老师的做法不理解。

问题：

请结合材料，从教育观的角度，评析崔老师的教育行为。(材料分析题)

科目二(5-10)

5.对刚刚步入高中阶段的学生进行测验，以掌握其初中化学知识的学习情况。这属于( )。

A.诊断性评价

B.终结性评价

C.形成性评价

D.过程性评价

6.操作机械的工人，一边观察仪表，一边控制和调节操作，有时还能注意周围环境的情况，这反映的心理现象是( )。

A.注意的范围

B.注意的转移

C.注意的分配

D.注意的稳定性

7.学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的高度( )。

A.无意注意

B.不随意注意

C.有意注意

D.有意后注意

8.长时记忆最主要的编码方式是( )。

A.视觉编码

B.听觉编码

C.语义编码

D.形象编码

9.考试时由于情绪过分紧张，致使学过的一些内容怎么也想不起来。这种遗忘现象最合适的解释是( )。

A.衰退说

B.干扰说

C.压抑说

D.提取失败

10.小沈从小就有去美国深造的愿望，为此她很努力地学习英语，并对学习英语产生了浓厚的兴趣。她不仅上英语课时十分认真，而且课余时间经常与同学一起练习英语。小沈的这种学习动机属于( )。

A.内部动机

B.高尚的动机

C.外部动机

D.间接性动机

参考答案及解析

科目一(1-4)

1【答案】B。中公教育解析：题目中句子的意思是一个人的智慧像水源一样永不枯竭，他的行为可以做别人的学习的榜样，就可以成为别人的老师。题干中这句话强调教师不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则。因此，B项正确。

A项，不仅要提高道德认识，还要加强道德实践，强调知行统一。此说法与题干说法无关，故排除。

C项，不仅要有丰富的学识，还要注重能力的提升，此说法与题干说法无关，故排除。

D项，不仅要有专业知识，还要有人文情怀，说法与题干说法无关，故排除。

A、C、D三项均与问题无关，故本题选B。

2.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是素质教育的基本内涵。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，共同促进学生的全面发展和健康成长。本题中“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，这句话的意思是“懂得它的人，不如爱好它的人;爱好它的人，又不如以它为乐的人”。这说明教师在教育教学中要全面贯彻素质教育观的内容，不仅要关注学生知识习得的结果，更要注重学生获取知识的过程，从学生的兴趣爱好出发，发展学生多方面的能力，关注学生的情感体验，让每一个学生都能成为“乐学者”。故本题选D。

A选项，学生习惯的养成需要教师一系列的教学活动，让学生学会如何做人，如何做事。与题意不符故排除。

B选项，学生人格的养成，教师在教学活动中要正确地看待学生，不仅仅看到缺点还要看到学生的优点，多去鼓励、表扬和支持学生，从而促进学生健康人格的养成。与题意不符故排除。

C选项，学生的知识储备在学生建立知识库时教师的作用就是引导者、帮助者，教师要注重学生智育的发展，注重培养学生的基本知识和基本技能。与题意不符故排除。

B、C三项均与题意不符，故此题选D。

3.【答案】C。中公教育解析：本题考查的素质教育的教育观。题干中班主任李老师针对晓明的情况，提出既要发展特长更要打好文化课基础，体现了班主任既尊重了学生的特长发展，也关注学生的文化课发展，也就是全面发展。这种做法是合理的，故本题应选C。

选项A，题干中老师注重学生广泛兴趣和特长的培养。说法与题干相违背，故排除。

选项B，题干中老师的做法有利于学生特长的培养。说法与题干相违背，故排除。

选项D，每个学生应当实现全面发展和个性发展，但不代表在每个领域的平均发展。说法错误，故排除。

ABD三项均表述错误，故本题选择C项。

4.【参考答案】

材料中的崔老师教育理念不正确，是对教育观的错误理解。

首先，崔老师的教学行为违背了素质教育下促进学生全面发展的教育理念。全面发展要求教师在教学中要注重学生德智体美劳的全面发展。材料中崔老师对待学生的“偏科”表示理解，认为是个人兴趣偏好的选择，而没有对学生进行引导，说明崔老师没有注重促进学生德智体美劳的全面发展。

其次，崔老师的做法违背了面向全体学生的理念。面向全体学生要求老师在教学中要面对所有的学生，而不是部分学生。材料中崔老师喜欢成绩好的学生，经常召集这些学生谈话，引导他们树立人生目标，但是对于成绩不太好的学生不加干预，甚至告知学生偏科没有关系，说明崔老师在展开教育时没有做到面向全体学生。

再次，崔老师的做法违背了促进学生个性发展的理念。促进个性发展要求老师在教学中关注学生的个别差异性，根据学生的特点进行针对性培养。材料中崔老师没有关注对学生个性的培养，对于学生喜欢的事情也只是表示理解，而没有加以引导，并且班主任与崔老师商量联系家长，了解学生的基本情况时，崔老师也表示没有必要，说明崔老师没有做到在了解学生的基础上进行针对性教育，违背了促进学生个性发展的理念。

最后，崔老师的做法违背了家校合作、共同育人的教育理念。材料中，崔老师漠视家庭教育在儿童成长中的作用，只把教育学生认为是学校的事情，是对教育观的狭隘化理解。

综上，崔老师的做法违背了教育观的理念，需要每一位老师深刻反思，引以为戒。

科目二(5-10)

5.【答案】A。中公教育解析：在教学过程开始时进行的教学评价是诊断性评价。

6.【答案】C。中公教育解析：注意的分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。

7.【答案】C。中公教育解析：有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。间接兴趣是有意注意产生的重要条件。

8.【答案】C。中公教育解析：长时记忆时间比较长，需要理解记忆，主要采用语义编码。

9.【答案】C。中公教育解析：压抑说又称动机说，认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。

10.【答案】A。中公教育解析：内部动机往往由个体内在需要所引起，与学习本身的兴趣相联系。题干中小沈因自身兴趣产生的学习属于内部动机。故选A。