2021浙江教师招聘考试每日一练及答案（06.28）

【精选试题】

以下属于马克思主义观点教育起源说的是(单选题)。

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

【视频解析】

 

【每日一练】

1.对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，并且个体的态度和自我知觉更易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，这种认知方式属于( )。

A.场独立型

B.辐合型

C.发散型

D.场依存型

2.大人偶尔会拿玩具逗小孩玩，然后再藏到背后面，小孩还没办法找到玩具，这属于皮亚杰的儿童发展的( )阶段。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形象运算阶段

3.埃里克森认为，人格发展需要经历8个阶段，每个阶段对应着相应的心理危机冲突，其中6-12岁的危机冲突是( )。

A.勤奋感对自卑感

B.同一性对角色混乱

C.主动感对愧疚感

D.完善感对绝望感

4.中学生小杨进入青春期后，心里十分矛盾焦虑，内心渴望做一名作家，但又觉得不符合父母的期望，对如何做出选择也摇摆不定。根据埃里克森的人格发展阶段论，当前小杨需要解决的问题是( )。

A.获得尊重

B.克服内疚

C.获得信任

D.建立同一性

5.小先正处于青春期，经常打群架。一次帮同学打架时打伤了其他同学，受伤同学的家长要求追责，小先家长出面赔礼道歉并支付了所有医药费才算了事。学校心理咨询室的老师对小先进行心理辅导，得知小先特别喜欢看武侠小说和黑社会电影，对小说或者电影里的“路见不平，拔刀相助”、“为兄弟两肋插刀”等价值观特别欣赏。老师对影响小先心理健康的因素进行判定时主要考虑的是( )。

A.家庭环境因素

B.学校教育因素

C.社会文化因素

D.个体自身因素

6.校长在全校教职工大会中要求所有任课老师在授课中都要将心理健康教育与所任科目相结合，注重对学生健康人格的培养;注意学生活动的有机联系，对学生的心理问题进行全面考察和系统分析，防止和克服教育工作中的片面性。校长的做法实际上体现了心理健康教育的( )原则。

A.主体性

B.全体性

C.整合性

D.针对性

7.心理评估因目的和对象不同，其一般程序和方法也会有所不同，下列属于心理评估的非标准方法的有(多选题)。

A.智力测验

B.人格测验

C.观察法

D.自述法

8.下列观点中属于维果斯基心理发展理论的有(多选题)。

A.两种工具观

B.发生认识论

C.最近发展区学说

D.智力发展内化说

9.横向的学习准备是指从出生到成熟的各个年龄阶段的学习准备。(判断题)

10.笑笑今年5岁，她自己十分害怕小狗，便认为其他的小孩也像她一样害怕小狗。这说明笑笑的思维方式存在以自我为中心的倾向。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】D。解析：场依存型的学生是“外部定向者”，对事物作出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。场依存型的人不能将一个模式(或图式)分解成许多部分，或者只专注于情境的某一个方面。故本题选D。

A选项，场独立型的学生是“内部定向者”，对客观事物做判断时，常常利用内在的参照(主体感觉)，不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断;场独立型的人善于分析和组织。

B选项，辐合型是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。

C选项，发散型是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

ABC三项均与题意不符，故此题选D。

2.【答案】A。解析：本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。

A项感知运动阶段，这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化，儿童主要凭感知运动手段反映外界刺激，协调并适应外界环境，其智力活动处于感知运动水平。这一阶段的标志是儿童逐渐获得了客体永恒性。客体永恒性指儿童理解了物体是作为独立实体而存在的，即使物体不在个体眼前时，它们仍然是存在的。

B选项，前运算阶段，儿童开始能运用言语或较为抽象的符号代表他们经历过的事物。但这一阶段的儿童还不能很好的掌握概念的概括性和一般性。

C项，具体运算阶段的儿童开始接受学校教育，出现了显著的认知发展。这一阶段儿童的认知结构已经发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，获得守恒。

D项，这一阶段儿童的思维已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。

题干中大人把玩具藏起来，儿童还没办法找到它，说明此时儿童还未获得客体永恒性，因此这一时期的儿童处于感知运动阶段。故答案选择A。

3.【答案】A。解析：本题考查埃里克森的人格发展阶段理论。勤奋—自卑(6～11岁)：这是获得勤奋感、避免自卑感阶段。儿童的智力不断得到发展，特别是逻辑思维能力发展迅速，他们提出的问题很广泛，而且有一定的深度，他们的能力也日益发展，参加的活动已经扩展到学校以外的社会。这时候对他们影响最大的已经不是父母，而是同伴或邻居，尤其是学校中的教师。他们很关心物品的构造、用途与性质，对于工具技术也很感兴趣。这些方面如果能得到成人的支持、帮助与赞扬，则能进一步加强他们的勤奋感，使之进一步对这些方面发生兴趣。故答案选择A选项。

B选项“同一性对角色混乱”属于青年期12-18岁的危机冲突;

C选项“主动感对愧疚感”属于学龄前期3-6、7岁的危机冲突;

D选项“完善感对绝望感”属于成年晚期，60岁以后的危机冲突。

4.【答案】D。解析：埃里克森将人格发展分为八个阶段，分别对应不同的危机冲突。(1)婴儿期(零岁至一岁半)：基本信任对不信任的冲突。(2)儿童期(一岁半至三岁)：自主与害羞(或怀疑)的冲突。(3)学龄初期(三岁至六七岁)：主动对内疚的冲突。(4)学龄期(六七岁至十二岁)：勤奋对自卑的冲突。(5)青春期(十二岁至十八岁)：自我同一性对角色混乱的冲突。(6)成年早期(十八岁至二十五岁)：亲密对孤独的冲突。(7)成年期(二十五岁至五十岁)：繁殖对停滞的冲突。(8)成熟期(五十岁以上)：自我调整对绝望的冲突。

根据题干所述，小杨当前需要解决的问题是建立自我同一性。故本题选D。

5.【答案】C。解析：影响学生心理健康的因素主要包括家庭环境因素、学校教育因素、社会文化因素和个体自身因素。题干中，小先受武侠小说和黑社会电影的影响，形成了不正确的价值观，经常打群架。主要是受到社会文化因素的影响。

6.【答案】C。解析：学校心理健康教育的原则包括全体性原则、主体性原则、针对性原则、个体差异性原则、保密性原则和整合性原则等。整合性原则是指在学校心理健康教育工作的开展中，要应用系统理论指导工作，把心理健康教育与德、智、体、美、劳动教育相结合，注重学生人格的全面健康发展;预防矫治与教育相结合，助人与自助相结合，从整体、全局、多方面的角度进行工作。题干中的描述体现了整合性原则。

7.【答案】CD。解析：心理评估，指依据用心理学方法和技术收集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。心理评估既可采用标准化的方法，如各种心理测验;也可以采用非标准化的方法，如评估性会谈、观察法、自述法等。据此可知选项AB均属于标准化方法。故本题答案为CD。

8.【答案】ACD。解析：本题考查维果斯基的心理发展观与教育。

A选项，维果斯基的文化—历史发展理论中指出简介的物质生产的工具导致在人类的心理上出现了精神生产的工具，即人类社会所特有的语言和符号。

B选项，发生认识论是皮亚杰提出的，不合题意故排除。

C选项，在教学与发展的关系上，维果斯基提出了三个重要的问题：一个是最近发展区思想;一个是教学应当走在发展的前面;一个是关于学习的最佳期限问题。

D选项，维果斯基分析了智力形成的过程，提出了内化学说。

故本题选择ACD。

9.【答案】×。解析：本题考查的是学习准备。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或防碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。纵向的学习准备是指从出生到成熟的各个年龄阶段的学习准备;横向的学习准备是指每个年龄阶段出现的各种内部因素相互影响、相互作用而形成的一个动力结构。从出生到成熟的各个年龄阶段的学习准备指的是纵向的学习准备。故题干表述错误。

 

10.【答案】√。解析：自我中心主义表现为用自己的经验和角度去认识事物，不大理会别人的看法。笑笑自己害怕小狗，就认为其他人都和自己是一样的想法，体现了她只站在自己的角度看问题，符合皮亚杰认知发展阶段中前运算阶段的自我中心主义。故题干表述正确。