2021浙江教师招聘考试每日一练及答案（06.29）

【精选试题】

教育与生产劳动由紧密结合走向分离是在(单选题)。

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

【视频解析】

 

【每日一练】

1.小冰经常控制不住自己的脾气，屡屡与同学发生激烈的冲突。老师建议小冰去学校心理辅导咨询室寻求专业人士的帮助，但小冰的家长坚决反对，认为女儿只是脾气不好，没有任何心理问题。家长的观点是( )。

A.不正确的，人际关系的和谐是一个人心理健康的重要条件之一

B.不正确的，小冰的心理特点与其年龄特征不符，是心理不健康的表现

C.正确的，脾气不好不属于心理学研究的范畴，需要其他的矫正方式

D.正确的，与同龄人发生冲突是青春期无可避免的问题，不属于心理不健康

2.关于心理素质和心理健康，下列说法错误的是( )。

A.心理素质高的人一般较少产生心理问题，其心理处于健康状态

B.心理素质和心理健康处在人的心理现象的同一个层面

C.心理健康的测量标准通常包含许多心理素质的成分

D.心理健康是心理素质健全的功能状态和外显标志之一

3.教师在班级心理辅导活动课上扮演的是一位( )，是学生的好朋友。

A.组织者 参与者 引导者

B.组织者 旁观者 引导者

C.领导者 参与者 引导者

D.领导者 参与者 合作者

4.教师建立有效心理辅导关系的基本条件是( )。

A.同感，尊重和真诚

B.同感，尊重和热情

C.询问，尊重和真诚

D.询问，关注和真诚

5.儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4小块后，重量并没有变化。说明其思维具备了( )。

A.平衡性 B.同化性 C.顺应性 D.守恒性

6.维果斯基提出的“最近发展区域”具体是指个体( )。

A.最新获得的发展区域

B.先有发展水平与可发展水平之间的距离

C.越出目前水平的能力发展区域

D.最近时期需提高的能力

7.下列选项中，正确概括中小学生青春期自我意识发展特点的表述有哪些?(多选题)

A.不刻意关注自己的外貌和风度

B.深切重视自己的能力和学习成绩

C.有很强的自尊心

D.独立性和自主性明显增强

8.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学三年级学生的思维特征表现为(多选题)。

A.自我中心性

B.客观永久性

C.序列化

D.可塑性

9.能力差异，既有质的差异也有量的差异，优势能力和非优势能力的差异只表现为质的差异。(判断题)

10.青春期是自我意识发展的第二个飞跃期。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】A。解析：心理健康的标准包括自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、社会适应良好、情绪积极稳定和人格结构完整。人际关系和谐是一个人心理健康的重要条件之一。小冰经常控制不住自己的脾气，屡屡与同学发生激烈冲突，需要学校心理辅导室专业人士的帮助。故家长的观点是不正确的，应选A。

2.【答案】B。解析：心理健康本质上也应是一种状态，即一种完全的心理状态，而心理素质是以生理条件为基础的，将外在获得的东西内化成稳定的、基本的、衍生性的，并与人的社会适应行为和创造行为密切联系的心理品质，由认知品质、个性品质和适应性三个维度构成，所以对心理健康的测量是包括了心理素质的诸多成分的，因而C项正确。心理素质与心理健康既有区别又有联系。心理健康是心理素质健全的外在标志，所以D项说法正确;心理素质对心理健康水平有着直接的调节效应，具有高水平心理素质的人，其心理健康水平通常高于心理素质不健全的人，所以A选项正确;最后，个体心理素质是心理健康的内部因素，心理素质的外在表现则是心理健康，但是这两者之间并不存在必然的对应关系。可以看出，心理素质和心理健康并不是心理现象的同一层面，所以B错误。

3.【答案】A。解析：本题考查的是教师在心理辅导活动课的角色。教师作为心理辅导活动课中的“首席”，应该始终意识到教师在班级心理辅导活动课上扮演的是组织者、参与者、引导者的角色，应该是真诚地而又平等地参与到学生的活动中，与学生一起分享自己的经验，而不是居高临下地教导和灌输所谓的知，所以教师不应该是领导者的角色，更不应该是作为旁观者的角色。故答案选择A。

4.【答案】A。解析：本题考查有效心理辅导关系的基本条件。一般认为建立有效心理辅导关系的基本条件是：共情、尊重、真诚、积极关注、具体化、即时性。共情也可以理解为共感、同感、移情、同理心。A选项中的同感、尊重和真诚，符合心理辅导关系的基本条件。

5.【答案】D。解析：本题考查皮亚杰的认知发展阶段特征。

选项A，平衡性，指个体通过同化和顺应达到机体与环境的平衡，通过这种平衡，个体可以实现对环境的适应。

选项B，同化性，指主体把新的刺激整合到原有图式中，使原有图式丰富和扩大的过程。

选项C，顺应性，指当机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。

选项D，守恒性，指客体的形式(主要是外部特征)发生了变化，但客体的内部性质并未改变。

题干所述苹果被切成4小块，在外形和呈现方式改变的情况下儿童仍能够认识到重量没有发生变化，表明该思维已经具备了守恒性。故本题答案选D。

6.【答案】B。解析：本题考查的是最近发展区。维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平(经过点拨、帮助能学会，教学可接受性原则)。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。

选项A，最近发展区是两个水平间的差异，不是最新获得的发展区域。

选项B，现有发展水平与可发展水平之间的距离为最近发展区的描述。

选项C，越出目前水平的能力发展区域不是一个差异，故不符合。

选项D，儿童提高的能力也应该在最近发展区之内，在成人帮助下可以到达，最近时期需提高的能力表述错误。

由此可见ACD表述均错误，故选B。

7.【答案】BCD。解析：本题考查的是中小学生青春期自我意识发展的特点。少年期自我意识发展的特点有：①强烈关注自己的外貌和风度;②深切重视自己的能力和学习成绩; ③强烈关心自己的个性成长;④有很强的自尊心。

根据选项描述分析，A选项表述错误，此阶段的学生比较关注自己的外貌和风度。故本题选择BCD项。

8.【答案】CD。解析：本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(0—2岁)、前运算阶段(2—7岁)、具体运算阶段(7—11岁)、形式运算阶段(11—16岁)。所以，小学三年级属于具体运算阶段。

选项A，自我中心性属于前运算阶段的特点。处于这一阶段的儿童认为别人眼中的世界和他所看到的一样，以为世界是为他而存在的，一切都围绕着他转。

选项B，客观永久性属于感知运动阶段的特点。客观永久性指不在自己眼前的事物并不意味着从此就消失不见了。

选项C，序列化是指按照一定的逻辑顺序排列事物。属于具体运算阶段的特点。

选项D，童年期亦称“学龄初期”。一般指6、7岁至11、12岁的个体发展阶段，相当于小学阶段。此时期是个体一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、受教育最佳的时期，也是行为习惯、态度、技能和人格形成的重要时期。小学生具有很强的可塑性。

综上所述，本题答案选择CD。

9.【答案】×。解析：本题考查能力差异。能力可以分为一般能力和特殊能力、优势能力和非优势能力。一般能力又称为基本能力，通常是指那些在各种活动中都必须具备的能力。特殊能力是指在完成某种专业活动中所表现出来的能力。一个人有许多能力，在这些能力中，往往会相互结合成各种能力系统，通常是其中某些能力居于主导地位，而另一些处于从属地位。那些占据主导地位的能力就称为优势能力，而那些处于从属地位的能力就称为非优势能力。学生能力的个别差异，既有质的差异，也有量的差别。一般能力和特殊能力主要表现为质的差别;优势能力和非优势能力主要表现为量的差别。故题干表述错误。

10.【答案】√。解析：心理自我是从青春期开始发展和形成的。这时，青年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。青春期是自我意识发展的第二个飞跃期。初中生在日常生活中常常将很多心智用于内省;自我意识高涨，使其人格出现了暂时的不平衡性。而高中生的自我意识中的独立意向日趋强烈;在心理上将自我分成了“理想自我”与“现实自我”两部分;强烈关心自己的个性成长;自我评价成熟;有较强的自尊心;道德意识高度发展。故题干表述正确。