2021浙江教师招聘考试每日一练及答案（07.06）

【精选试题】

隋唐以后盛行的科举制度，对国家选拔人才没有多大的积极意义。(判断题)

【视频解析】

【每日一练】

1.学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读，这主要属于元认知策略中的( )。

A.计划策略

B.反馈策略

C.调节策略

D.资源管理策略

2.为了要记住“蚂蚁”“树干”这两个词，而在这两词中间加上“树干上爬了很多只蚂蚁”等联系。这是下列哪种记忆策略的运用?( )

A.注意策略

B.复述策略

C.精细加工策略

D.组织策略

3.根据耶克斯——多德森定律，当学生从事困难或复杂的学习任务时，动机应该保持在( )。

A.较高的水平

B.较低的水平

C.适中的水平

D.非常高的水平

4.小斌的妈妈为了激励小斌学习，答应小斌，只要他期末考试的成绩进入班级的前10名，就带他去旅游，小斌为了去旅游而努力学习，这种学习动机属于( )。

A.内部动机

B.外部动机

C.高尚动机

D.从属动机

5.小红今年五年级，老师发现小红每次选择任务时，要么选择非常简单的，要么选择特别难成的。根据阿特金森的成就动机理论，小红属于( )。

A.力求成功者

B.自我实现者

C.追求荣誉者

D.避免失败者

6.下列属于典型迁移现象的是( )。

A.物以类聚

B.聪明过人

C.思维敏捷

D.举一反三

7.学习动机中最活跃的心理成分是( )。

A.学习压力

B.学习兴趣

C.学习期望

D.学习知识

8.一次语文考试结束后，小郭考得很不好，她难为情地说：“我就知道我不是学习的料，我就是对语文这种学科天生不擅长。”根据韦纳的归因理论，小郭的归因类型是(多项选择题)。

A.内部的

B.外部的

C.稳定的

D.不稳定的

9.如果滥用外部奖励，可能会破坏学生的内在动机。(判断题)

10.精细加工策略是在组织策略基础上的更高级的信息加工策略。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】C。解析：学生在阅读学习过程中，当遇到困难或不熟悉的材料时，能放慢阅读速度或重读，这属于学习策略中的元认知策略里的调节策略。

2.【答案】C。解析：精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精加工策略是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以显著提高记忆效果。题干所述为精加工策略中的视觉联想法。

3.【答案】B。解析：本题考查的是耶克斯-多德森定律。耶克斯-多德森定律表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。所以，当学生从事困难或复杂的学习任务时，动机应该保持在较低水平。故本题选择B。

4.【答案】B。解析：小斌为了去旅游而努力学习属于对学习活动的结果感兴趣，属于外部动机。

5.【答案】D。解析：麦克里兰和阿特金森的研究表明：避免失败者在选择任务时倾向于选择极难或极容易的任务。

6.【答案】D。解析：本题考查学习迁移。学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。故本题选D。

ABC均不是两种学习，排除ABC，选D。

7.【答案】B。解析：学习动机包含学习需要和学习期待两种基本成分。其中学习需要包括学习兴趣、爱好和信念，在学习动机中占主导地位。学习兴趣是动机中最活跃的心理成分。

8.【答案】AC。解析：根据题干可知，小郭考得很不好，是归因于能力，能力属于内部、稳定的不可控归因。

9.【答案】√。解析：教学实践表明，表扬与奖励能有效地激发学生的学习动机。但表扬和奖励使用过多或者使用不当，也会产生消极作用。如果滥用外部奖励，不仅不能促进学生的学习，还可能破坏学生的内在动机。

10.【答案】×。解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略;组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。二者属于认知策略，并没有高级低级之分。