2021浙江教师招聘考试每日一练及答案（07.07）

【精选试题】

各学科都有基本的要素，如语文的基本要素是“发音”，数学是“1”。教学要考

虑到这些要素，这一-思想源于(单选题)。

A.《大教学论》

B.《爱弥儿》

C.《林哈德与葛笃德》

D.《教育漫话》

【视频解析】

 

【每日一练】

1.“之所以成功因为运气好”，这种归因是( )。

A.内部归因

B.外部归因

C.稳定性归因

D.可控性归因

2.计划安排每天自习时间表，属于学习策略的是( )。

A.组织策略

B.认知策略

C.精加工策略

D.资源管理策略

3.下列哪项属于元认知的实例( )。

A.学生在考试之后能准确地预测自己的分数

B.学生在学习中能举一反三

C.学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读

D.利用复述策略记忆

4.在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简单的语句按材料中的逻辑关系写下主要和次要观点，这属于( )。

A.复述策略

B.理解-控制策略

C.精加工策略

D.组织策略

5.内在学习动力是心理结构中最自觉，最稳定，最有效，最持久的学习动力，下列选项属于内在学习动力的是( )。

A.老师说考试得满分就带我去参观海底世界

B.能够在全校师生面前上台领奖是很光荣的事情

C.争取将来考上好学校，就能过上幸福生活了

D.好好学习能增长知识，不断提升自己

6.影响学习者成功或失败的不可控因素包括(多项选择题)。

A.外界环境

B.任务难度

C.运气

D.身心状态

7.早期的迁移理论主要包括(多项选择题)。

A.形式训练说

B.概括化理论

C.相同元素论

D.同化论

8.下列学习策略属于元认知策略的有(多项选择题)。

A.组织策略

B.复述策略

C.计划策略

D.监控策略

E.调节策略

9.一般而言，人在高等动机强度下活动效率最高。(判断题)

10.复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于长时记忆。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】B。解析：本题考查的是归因理论的知识点。维纳的成败归因理论分为三维度和六因素。三个维度：内部和外部、稳定性和非稳定性、可控性和不可控性;六个因素：能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况、外界环境。运气属于外部的、不稳定的、不可控因素。

2.【答案】D。解析：资源管理策略是辅助学生管理可利用的环境和资源的策略，具体包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、学习工具利用策略和人力资源利用策略。题干中“计划安排每天自习时间表”属于时间管理策略，学生可以统筹安排时间，根据自己的总体目标，对时间作出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实;可以列出一张活动优先表。因此正确答案为D。

3.【答案】C。解析：元认知是对认知过程的认知。

选项A，不属于学习策略，与题干不符，故排除。

选项B，学生在学习中能举一反三，属于学习迁移，与题干不符，故排除。

选项C，属于元认知策略中的调节策略，与题干符合，故选。

选项D，属于认知策略中的复述策略，与题干不符，故排除。

综上所述，本题选择C选项。

4.【答案】D。解析：题干属于组织策略中的列提纲策略，列提纲时要先对材料进行系统分析、归纳和总结，然后按材料的逻辑关系，以简要的词语写下主要与次要的观点，也就是以金字塔的形式呈现教材的要点，每一具体的细节都包含在高一级的类别中。

5.【答案】D。解析：内部学习动机往往由内在需要所引起，与学习本身的兴趣相联系。选项ABC中的学习动机均是由外部诱因引起，与题干不符，故排除。故本题选D选项。

6.【答案】ABCD。解析：本题考查维纳的归因理论的六因素。维纳的三维度六因素，三维度包括内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因，六因素包括任务难度、运气、能力、努力程度、身心状况、外界环境。其中唯一可以控制的因素是努力程度，难度、运气、能力、身心状况、外界环境均是不可控的，故本题选ABCD。

7.【答案】ABC。解析：本题考查早期的迁移理论。早期的迁移理论主要包括：形式训练论、共同要素说(又叫做相同元素论)、概括化理论等。

A选项，形式训练论，是对学习迁移现象作出最早的系统解释的理论。形式训练说主张迁移要经历一个“形式训练”过程才能产生。形式训练说的心理学基础乃是官能心理学。从形式训练的观点来看，迁移是通过对组成心理的各种官能的训练，以提高各种能力如注意力、记忆力、推理力、想象力等而实现的。

B选项，概括化理论认为两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。所以贾德的迁移理论称为“概括说”或“类化说”。

C选项，相同元素论，又叫做共同要素说。其认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。在两种没有相同要素或共同成分的过程之间，两个完全不相似的刺激—反应联结之间，不可能产生迁移。

D选项，认知结构迁移理论是奥苏贝尔在他的同化论基础上所提出的关于学习迁移的理论。同化论属于现代的迁移理论，与题意不符合故排除。

综上所述，本题答案选择ABC。

8.【答案】CDE。解析：认知策略是个体加工信息的一些方法和技术，它的基本功能是有效地加工整理，分门别类地系统储存。认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略。

9.【答案】×。解析：本题考查动机与效率的关系。美国心理学家耶克斯和多德森研究证实，动机强度与工作效率之间不是线性关系，而是呈倒U形的曲线关系。动机的最佳水平不是固定的，依据任务的不同性质会有所改变。在完成简单的任务时，动机强度高，效率可以达到最佳水平;在完成难度适中的任务时，中等的动机强度，效率最高;在完成复杂和困难的任务中，偏低动机强度下的工作效率最佳。

10.【答案】√。解析：复述策略的使用是学习过程中必不可少的环节，是短时记忆的信息进人长时记忆的必要条件。复述是促进记忆的一种手段，一种信息如果想要长期保持，就必须对这种信息进行重复，这样才能够进人长时记忆。因此本题表述正确。