2021浙江教师资格证考试每日一练及答案（07.08)

【精选试题】

单项选择题：教学过程是以认识过程为基础( )的过程。

A.促进教师教

B.学生形成技能技巧

C.促进学生发展

D.促进学生学

【视频解析】

【每日一练】

1.为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是( )教学方法。

A.实物直观

B.模象直观

C.言语直观

D.动作直观

2.基于每一所学校和学校所在社区的特殊需要而开发的课程称为( )。

A.区域课程

B.校本课程

C.地方课程

D.国家课程

3.启发式教学体现的教学规律( )。

A.教师主导与学生主体相统一

B.掌握知识与发展智力相统一

C.传授知识与思想品德教育相统一

D.直接经验与间接经验相统一

4.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为( )。

A.百科全书式课程理论

B.综合课程理论

C.实用主义课程理论

D.结构主义课程理论

5.小学开始，我们学“北京-天安门-我爱北京天安门”，以下包含了词汇、语法、句子、思想感情等方面的学习。这使教材中的关键信息得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于( )。

A.直线式教科书结构

B.螺旋式教科书结构

C.按活动要求

D.按学生心理规律编制

6.徐老师在教学中，先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性的试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。徐老师利用的教学组织形式是( )。

A.班级授课制

B.分组教学

C.现场教学

D.特朗普制

7.补充必要的校本教材，让教学更符合( )原则。

A.循序渐进

B.理论联系实际

C.启发性

D.巩固性

8.以主观评价对象集合中的一个个体为基准，把个体评价对象与基准进行比较，然后确定每个评价对象在集合中所处的位置。这种教学评价是( )。

A.绝对评价

B.定性评价

C.定量评价

D.相对评价

9.如果骄傲自满，学习成绩就会下降。这就是说( )。

A.不骄傲自满，学习成绩一定会提高

B.只有骄傲自满，学习成绩才会下降

C.如果学习成绩下降，一定是骄傲自满

D.如果学习成绩不下降，就没有骄傲自满

10.在Excel中，与函数“=AVERAGE(A1:A3)”等价的是( )。

A.=A1+A2/2

B.=A1+A3/2

C.=(A1+A2+A3)/3

D.=A1+A2

参考答案及解析

1.【答案】A。中公教育解析：标本属于实物直观。

2.【答案】B。中公教育解析：考查的是校本课程的概念。

3.【答案】A。中公教育解析：启发式教学强调教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力，教师要尊重学生主体地位，发挥自身的主导作用。

4.【答案】D。中公教育解析：美国教育学家布鲁纳提出了结构教学理论和发现式学习法。他认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程，是在内在动机的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程。

5.【答案】B。中公教育解析：螺旋式教科书结构是指把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。

6.【答案】D。中公教育解析：特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德•特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。

7.【答案】B。中公教育解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。贯彻理论练习实际原则应做到：①书本知识的教学注重练习实际;②注重培养学生运用知识的能力;③加强教学的实践性环节，逐步培养与形成学生综合运用知识的能力，进行“第三次学习”;④正确处理知识教学与能力训练的关系;⑤补充必要的乡土教材。所以B选项正确。

8.【答案】D。中公教育解析：相对评价是指利用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，不考虑他是否达到教学目标的要求。

9.【答案】D。中公教育解析：题干逻辑关系是;骄傲自满→学习成绩下降。A项，否定前件不能否定后件，错误;B项，混淆了充分条件和必要条件，错误;C项，肯定后件不能肯定前件，也错误;D项，是题干的逆否命题，故答案选D。

10.【答案】C。中公教育解析：题干的含义是求A1、A2和A3这三个单元格的平均值，因此只有C符合题意。