杭州教师资格考试：2020下初中地理教师资格证面试试题及答案【1月10日下午】

2020下初中地理教师资格证面试试题及答案【1月10日下午】

【来源于网络】

初中地理《多火山、地震的岛国》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

视频导入。播放《哈尔的移动城堡》视频，提问学生：动漫最为出名的国家是哪一个?这个国家的自然特征有什么特点?由此引发学生思考，激发学生学习兴趣，进而导入今天的新课。

环节二：新课教学

1.日本的地理位置及其领土组成

【教师活动】展示《东亚政区》图《日本地形》图，请学生观察日本在世界的位置以及领土组成?

【学生活动】从半球来看日本位于北半球与东半球，从海陆来看日本东临太平洋、西隔日本海与亚欧大陆相望。面积狭小由北海道、本州岛、四国岛以及九州岛及其附近的一些小岛组成。

【教师补充】日本南北狭长，海岸线曲折，多优良港湾，山地丘陵广布沿海平原狭小。

2.多火山地震的原因

【教师活动】呈现《日本及附近地区的火山、地震带》图，提问：日本火山地震频发的原因是什么?

【学生活动】日本处在亚欧板块与太平洋板块的交界地带，地壳运动活跃，所以多火山地震。

3.火山地震的危害及应对措施

【教师活动】火山与地震有哪些危害?又该如何应对?教师将全班学生分为地震火山危害调查组以及灾害预防措施调查组，为地震火山危害调查组下发《2011年日本发生地震及引发海啸》视频，为灾害预防措施调查组下发《日本防灾减灾宣传》视频。用5分钟时间整理自己组内的调查结果，并选取代表上台汇报调查结果。

【学生活动】

危害调查组：引发海啸、火灾、生命与财产的损失、滑坡、泥石流等。

应对措施调查组：日本注重对国民进行防震减灾训练;传统民居采用质地较轻的建筑材料;以减轻地震造成的人员伤亡;建立地震预警信息系统;建立防灾教育中心;定期举行防震演习等。

环节三：巩固提高

【教师活动】播放《日本火山与地震》纪录片，提问学生：地震与火山为日本带来了什么有利影响?

【学生活动】提供了丰富的旅游资源，肥沃的土壤等。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：利用网络资源搜集火山的利弊资料，下节课进行有关“火山的利弊”辩论赛。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.简述日本应对火山、地震的措施。

【参考答案】

日本应对火山、地震的措施：日本注重对国民进行防震减灾训练，传统民居采用质地较轻的建筑材料，以减轻地震造成的人员伤亡，建立地震预警信息系统，建立防灾教育中心，定期举行防震演习等。

2.请谈谈板书在教学中的重要性?

【参考答案】

首先，教学板书是教师教学的有力助手可以帮助教师辅助教学，提高效率。板书是课堂教学口语表达的主要辅助工具，可以弥补教学语言表达上的不足。教学板书可以解决一些口语表达不易讲解清楚的内容，可以浓缩教学信息，简洁明了地呈现复杂的教学内容。有时一副简洁明了的板书可以顶上教师费事劳力的讲解半天。

其次，好的板书可以激发兴趣启发思考。由于教学板书是通过学生的视觉器官来传递信息的，比语言更富有直观性，同时它本身又力图以简洁概括的文字或符号把抽象的概念具体化、形象化、简约化，因此容易引起学生一系列积极的心理活动。板书可以激发学生学习兴趣进而集中学生注意力，生动形象、富有创意、变化多样的板书可以活跃学生思维，启发学生积极思考。

再次，板书可以强化记忆、减轻负担。课堂讲解所传递的信息转瞬即逝，仅凭听觉记忆进行学习难度非常大，有了板书，学生不仅听讲而且眼看。板书是高度概括和提纲挈领的教学内容和教学过程的浓缩，它把最核心、最主要的信息呈现在学生面前，可以为学生提供记忆的媒介帮助学生进行记忆。板书的直观、鲜明，也是便于记忆的原因之一。

总而言之，好的板书不仅可以吸引学生的注意，便于学生理解和记忆知识，发展学生的思维、给学生以美的熏陶、影响学生的学习品质，而且通过教学板书可以看到一个教师的教学态度、教学作风，可以看出他对教学内容理解的广度和深度以及思维的严谨程度。

 

初中地理《多山的地形》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

视频导入。播放有关于2020年6月23日《印尼北苏拉威西省附近海域发生6.0级地震》新闻片段，为什么印尼发生地震的频率和次数会如此之多呢?和东南亚的地形又有什么关系呢?引导学生作为一个游客，进入东南亚自北向南来寻找答案。

环节二：新课教学

1.山河相间、纵列分布

【教师活动】呈现《东南亚地形》图和《中南半岛沿20°N剖面》图，引导学生分析中南半岛地形特征。

【学生活动】山河相间、纵列分布。

中南半岛山河相间、纵列分布。北部山区地势高峻，水流湍急，水能丰富;南部地区地势渐低，水流趋缓。分布着一系列沿岸平原和河口三角洲，是工农业发达、人口稠密的富庶之地。

2.火山、地震频繁

【学生活动】出示《全球火山地震带》图，播放《印尼近10年来发生的火山、地震统计》视频，让学生仔细观看，谈谈马来群岛的地形和中南半岛有什么不一样。

【学生活动】同桌之间交流分析。

马来群岛是散布在太平洋和印度洋之间的2万多个岛屿的总称。这里地形崎岖，平原较少。由于位于板块交界地带，多火山、地震。印度尼西亚是世界上火山最多的国家，有“火山国”之称。马来群岛许多山地覆盖着厚厚的火山灰，土壤肥沃，有利于农作物的生长。

3.城市分布与河流的关系

【教师活动】结合活动内容，让学生仔细观看并按照地理学习小组，进行为时5分钟的小组讨论，解决这三个问题。

【学生活动】小组讨论并完成这三个任务。

注入印度洋的河流：萨尔温江和伊洛瓦底江;注入太平洋的河流：湄南河、湄公河、红河。

河流和河口三角洲能够提供水源、肥沃的土壤和相对平坦的地形，所以东南亚的城市多分布在河流沿岸和河口三角洲地区。

环节三：巩固提高

【教师活动】解决课前疑问：为什么印尼发生地震的频率和次数会如此之多呢?和东南亚的地形又有什么关系呢?

【学生活动】印尼位于板块交界处，地质不稳定，火山、地震活动频繁。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：搜集印尼发生地震和海啸的新闻，思考会对当地产生什么影响。下节课进行分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.中南半岛上的河流主要有哪些?又注入哪些海洋?

【参考答案】

中南半岛主要河流有:伊洛瓦底江、萨尔温江、湄南河、湄公河(澜沧江)、红河。

注入印度洋的河流：萨尔温江和伊洛瓦底江;注入太平洋的河流：湄南河、湄公河、红河。

2.请谈谈本堂课你是如何使用地图法的?

【参考答案】

地图是学生学习地理知识的重要载体，是教师进行地理教学的重要工具，地理教学中很多内容都是通过地图表现出来的，教学中培养学生的识图、读图能力非常重要。

中学地理课标中要求提高学生的读图分析能力，所以我在讲解每个知识的时候不是直接告诉学会答案，而是找出和每个知识相匹配的图片呈现给学生，让他们通过自己的分析来得出结论。比如在讲解中南半岛的地形时，学生需要结合地形图进行分析，所以我呈现《东南亚的地形》图来帮助学生，在得出结论的同时，也能锻炼读图、析图能力。在讲解马来群岛的地形时，需要引导学生知道全球的火山地震带分布，所以先给学生展示《全球火山地震带分布》图，在学生了解了之后更进一步把学生的目光转到马来群岛上，继而分析出马来群岛的地形特征，一方面锻炼读图分析能力，一方面把课堂的主动权交还给学生。