杭州教师资格考试：2020下初中地理教师资格证面试试题及答案【1月10日上午】

2020下初中地理教师资格证面试试题及答案【1月10日上午】

【来源于网络】

初中地理《“骑在羊背上的国家”》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

视频导入。教师播放澳大利亚剪羊毛比赛的视频，提问：视频中的是哪个国家?激发学生学习兴趣，进而导入今天的新课。

环节二：新课教学

1.看地形

【教师活动】教师展示图片《澳大利亚的地形》，学生读图并思考：澳大利亚有哪些地形单元?分布有何特点?

【学生活动】澳大利亚降水南北多，中部少。

3.因地制宜发展养羊业

【教师活动】展示《澳大利亚的三大牧羊带》视频片段，提问学生：如果你是位澳大利亚牧场主，从地形、气候角度考虑，你会把牧场布局何处?组织学生以地理学习小组为单位展开为时10分钟的讨论，尝试分析澳大利亚的牧场分布特点，并填写表格。

【学生活动】根据讨论内容和视频内容填写表格。

【教师活动】东南沿海和西南沿海地区，降水条件较好，地势起伏和缓，地形平坦开阔，土壤肥沃，所以，澳大利亚70%的羊集中分布在东南部和西南部沿海的混合经营带，而其他地区的羊只数量很少。澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜发展了农牧业，形成了三个牧羊带。

环节三：巩固提高

展示2020年澳大利亚羊肉和牛肉出口的相关资料，帮助学生认识到农牧业以及养羊业在澳大利亚经济发展中的重要地位。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：澳大利亚除了有“骑在羊背上的国家”这个美誉外，还有另外一个称谓“坐在矿车上的国家”。澳大利亚哪些矿产资源非常丰富呢?课后利用网络资源搜集相关资料。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.简述澳大利亚混合农业的生产特点。

【参考答案】

(1)农场是一个良性的农业生态系统，有利于保持土壤的肥力。

(2)农民可有效地利用时间安排农业活动，小麦耕作活动与牧羊活动交替进行。

(3)农业生产具有很大的灵活性和对市场的适应性。可根据市场需求合理调整小麦种植面积和绵羊饲养数量。

2.板书设计的基本要求有哪些?

【参考答案】

(1)明确目的性。书写板书是为了帮助学生了解课文的中心内容及知识的结构层次。学生通过板书可以掌握教师讲授的顺序和思维过程，了解教材的重点难点。板书又是学生课下复习的重要依据。

(2)周密的计划性。板书的内容确定之后，什么时候书写，写在什么位置，决不能随心所欲，要根据讲课的方式而定。

(3)高度的概括性。板书必须做到结构严谨，语言精炼，画龙点睛，富于启发性。板书一般应包括课题、分题、中心要点和结论。

(4)清晰的条理性。板书是一节课中教师留给学生的重要学习资料。它是教师对教材进行深入钻研后写成的，突出了知识的本质和内在联系，使教材内容条理化、系统化。为此，教师在备课时除了备大纲、备教材之外，必须反复推敲板书的结构层次，使其达到条理清晰。

 

初中地理《聚落与自然环境》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

图片导入。展示西双版纳傣族竹楼与陕西窑洞的照片，提出问题：两地分别位于哪里?引导学生思考：为什么当地的聚落会发展成这种样貌?引起学习兴趣，从而导入新课。

环节二：新课教学

1.聚落的形成与自然环境

【教师活动】展示《世界古代文明发源地分布》图，提出问题：这些聚落分布有什么共同的特点?聚落的形成还需要哪些自然条件?

【学生活动】这些聚落分布的位置都在河流附近。形成聚落还需要土地、资源等条件。

【教师活动】在早期，聚落的形成往往受到了自然因素的影响，一个优秀的聚落发展环境往往具备以下因素：水源充足;地形平坦;气候适宜;土壤肥沃;资源丰富。自然因素往往影响着聚落能否形成。

2.聚落的发展与自然环境

【教师活动】展示图片《平原地区团块状聚落》与《山谷地区条带状聚落》，引导学生思考：聚落形成之后，它的发展是否受到自然环境影响呢?鼓励学生进行为时5分钟的小组讨论，教师提示可以从聚落的形态、规模、密度等方面分析。

【学生活动】平原地区地形平坦开阔，聚落往往可以大面积聚集，规模大，聚落分布多，并且常沿河流发展;山区聚落受地形制约往往规模较小并依靠地势成条带延伸。

【教师活动】自然环境对聚落发展产生影响：一般来说，平原地区的聚落多为团块状，规模较大，密度也大;山地、丘陵地区的聚落主要位于山谷地带，呈条带状;河湖附近的聚落，往往沿着河流两岸和湖泊四周分布，呈条带状或环状;沙漠地区的聚落主要分布在绿洲上，呈点状或带状。

环节三：巩固提高

【教师活动】解决课前疑问，为什么西双版纳和陕西的聚落建筑会如此不同?

【学生活动】聚落的房屋建筑材料和建筑结构也会受到自然环境的影响。黄土高原气候干燥、有直立性很强的黄土，可以用来建造窑洞;而西双版纳地区气候湿热，建造竹楼可以通风散热。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：课后查阅各地的特色建筑及其成因，与其他同学分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.自然因素是如何影响聚落形成的?

【参考答案】

自然因素对聚落形成的影响主要源自其对人类生活的关联。

人类生活离不开淡水，因此早期文明往往诞生于大河流域，这是河流的影响;

相对于高山峡谷这类地形崎岖的地方，广阔的平原更适合人类生存繁衍，这是地形的影响;

人类的正常生活生产活动离不开适宜的气候，极端气候不适宜人类大量繁衍，这是气候的影响;

随着人口的增长，传统的渔猎难以满足大量人口的食物需求，往往转化为农耕文明，这是土壤的影响;

人类的生产活动需要从自然环境中获取资源，因此自然资源的丰富程度影响了它对人类的吸引力，这是自然资源的影响。

2.你认为自己的地理教学有哪些特色?

【参考答案】

我总结我的地理课堂教学，觉得具有以下几大特色：

(1)诱人的新课引言，激发学生学习地理的兴趣。课程伊始，我采用图片导入的方式，吸引学生的注意力，让学生参与其中，能够调动学生的积极性。

(2)识图读图、图文结合，突出浓郁的“地理味”。地理课最大的特点是图多。使学生灵活自如地运用地图，正确分析地理问题，是地理教学的主要任务之一。而运用地图进行教学则是完成这一教学任务的重要途径，也是地理教学独特风格和特色所在。

总之，我觉得要成为一名优秀的地理教师，除了具备一定的专业知识和技能，还应该不断地实践与创新、反思与总结，在主流教学模式下，走出适合自己和学生的课堂教学特色之路。