杭州教师资格考试：2020下初中思想品德教师资格证面试试题及答案【1月10日下午】

2020下初中思想品德教师资格证面试试题及答案【1月10日下午】

【来源于网络】

初中思想品德《无法治不自由》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

寓言故事，导入新课。

教师播放“风筝无力回天”的寓言故事，请学生思考：挣脱了束缚的风筝为什么无力回天?

(故事内容：白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，祈求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想要挣脱线的束缚，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。)

学生回答后，教师引导总结：自由是有限制的，必要的限制是对自由的保护。今天我们就从法治角度来谈谈自由。从而导入新课《无法治不自由》。

环节二：新课讲授

1.自由是法律之内的自由

活动一：案例分析

教师通过多媒体展示一则案例：

2020年1月25日16时55分许，卫某看到微信群里有人转发“××小区12号楼9单元1层东户从武汉刚回来，谁的群多转发一下”的信息后，未经核实，即添加“山西省吕梁市中阳县”地域属性内容，通过微博散布了“山西省吕梁市中阳县××小区12号9单元1层东户从武汉刚回来，拜托大家多多转发”的谣言，被多人转发，造成一定范围内群众恐慌。经查证，卫某发布的信息系谣言，吕梁警方已依法对卫某予以行政处罚。

提出问题：结合这则案例，说说网络世界自由的边界是什么?谈谈你对自由的理解。

学生回答，教师总结：无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。

2.法治与自由相互联系

活动二：小组讨论

教师展示两则法律规定：

《中华人民共和国宪法》第三十五条：中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

《中华人民共和国集会游行示威法》第四条：公民在行使集会、游行、示威的权利的时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

请学生以小组为单位，探究以下问题：既然宪法规定了公民享有集会、游行、示威等自由，为什么集会游行示威法又要对此进行约束和限制呢?是否相互矛盾呢?为什么?

小组探究，教师巡视点拨。小组汇报，教师总结：各小组通力合作，终于找准了自由与法治的关系。法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价;另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。

环节三：巩固提高

请学生分享关于“法治规范自由”和“法治保障自由”的事例，拓展视野。

师生共同明确：自由固然是依照自己意志活动的权利，但必须在法律规定的范围内行使。滥用自由触犯法律，可能身陷囹圄，从而失去自由;同时，法律规定禁止侵犯公民合法的自由和权利。因此，我们初中生要学会用法律视角来认识自由，也应该崇尚和弘扬法治精神，在法律范围内行使自由。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结，明确自由与法律之间的关系。

作业：全班合力制作一期关于自由与法治的黑板报，下节课展示分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请谈谈法治与自由的关系。

【参考答案】

法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价;另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。

2.说一说本节课你是如何突破教学重点的?

【参考答案】

本节课的教学重点是理解法治与自由相互联系。

为了突破这一难点，体现学生的主体地位，我采取了案例教学与小组讨论相结合的方式开展教学，具体操作如下：

我会通过多媒体展示宪法和集会游行示威法中关于集会、游行、示威的不同表述，组织学生讨论：既然宪法规定了公民享有集会、游行、示威等自由，为什么集会游行示威法又要对此进行约束和限制呢?是否相互矛盾呢?为什么?

学生分小组进行讨论、发言。

我最后进行总结提升：法治与自由相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价;另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。