杭州教师资格考试：2020下初中思想品德教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】

2020下初中思想品德教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】

【来源于网络】

初中思想品德《亦师亦友》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

新闻导入：2020年1月2日，西安市某中学生因晚自习期间玩手机，被值班老师金某予以没收，课后该生两次去办公室找金某无果。第三次进入办公室，其他同学听办公室传出呼救声，随即发现与金某在同一办公室的周某倒在办公室门口，并发现有大量血迹，送去医院后，抢救无效死亡。

设置问题：看到视频后你有何感想?如何处理师生关系呢?

学生自由回答后，教师总结：师生之间会产生矛盾，我们要学会跟老师相处，成为《亦师亦友》。

环节二：新课讲授

1.师生交往的良好状态

活动一：故事交流会

学生分享自己难忘的师恩故事。

教师引导学生思考：这些难忘师恩的故事说明了什么?

学生回答后，教师小结：同学们分享的这些故事，都说明学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。

2.如何尊重老师

活动二：小组讨论

多媒体播放视频：《恰同学少年》的片段。

毛泽东因国文作业评分低，与自己一直不喜欢的国文教员袁吉六争辩，随后被赶出教室。杨昌济老师的一番话让他认识了自己的冲动和错误。毛泽东连夜登门在雨夜等到凌晨向袁老师道歉，获得谅解。其实袁吉六内心很喜欢毛泽东，看他真心求教，把自己珍藏的国学古籍统统搬了出来，给毛泽东开起了小灶。在他的教诲下，毛泽东开始认真研读韩愈等古文大家的文章。

请学生以小组为单位，讨论以下问题：毛泽东尊师的故事带给你什么启示?如果你不喜欢某位老师，你会怎么做?

小组探究，教师巡视点拨。小组代表回答后，教师总结：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

3.与老师平等相待、相互促进

活动三：情境模拟

呈现情境：

厦门大学原校长王亚南的有位大学老师劝解只读书而忽略体育锻炼的学生：“脑力劳动者每天至少要走十里路，看来占用学习时间，实际上调剂了精神，增强了体质，会提高学习效率。”有些同学不以为然，王亚南却认为很有道理，而且从老师这里学到很多知识，而且勤加锻炼，强健体魄。

请同学还原一下当时的情境：如果你是王亚南校长的同学，听了老师的劝解，你会如何做?并谈谈自己的感受。

角色扮演，呈现情境。学生回答，教师小结：老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。因此在平时的相处中，如果师生之间可以平等相待、相互促进，我们是可以和老师成为朋友。

环节三：巩固提高

制作“尊重老师”倡议书，可给出当与老师产生矛盾时如何处理的建议。

展示后，教师点评总结：同学们的倡议书写的都很诚恳，我们要尊重老师，当与老师产生矛盾时，要自我反思，冷静客观分析原因;相信善意，多些宽容和理解;坦诚相待，注意沟通方式;求同存异，主动关心。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结，明确与老师相处时要注意态度以及方式方法。

作业：给你曾经不喜欢的老师写一封信，敞开心扉谈一谈你的想法与改变。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请你谈一谈如何建立良好的师生关系。

【参考答案】

彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。

在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。

2.请你谈一谈活动教学需要注意的问题。

【参考答案】

(1)活动教学应该把握适度原则

一般而言，活动教学的时间成本较高，需要较长时间的准备，在活动展示等环节也要注意随时掌控进度。这就要求活动教学必须坚持适度的原则，合理安排活动教学的时间和活动的形式，在合理的范围内开展活动教学。

(2)活动教学应该坚持目的性原则

在实施活动教学时，首先必须明确活动教学的目的，并保证活动的展开是围绕教学目的展开的。漫无目的的活动教学，往往会流于形式，表面上热热闹闹，实际上学生收获不大。

(3)活动教学应坚持体验性与探究性并重

活动教学既要注重学生参与活动中的体验和感悟，也要尽可能地培养学生的探究意识和能力，让学生在参与活动的过程中各方面能力得到提升。

 

初中思想品德《我的角色 我的责任》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

故事导入。

大屏幕出示：美国总统里根的故事。

(故事内容：11岁的美国男孩打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔12.5美元。闯了祸的男孩向父亲承认错误，父亲让他对自己的过失负责。父亲拿出12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。”男孩经过半年的艰苦的打工生活，终于挣够了12.5美元这一“天文数字”，还给了父亲。这个男孩就是日后成为美国总统的里根。)

提问：从这个故事中你得出怎样的道理?

学生回答后，教师总结：里根总统在回忆这件事时也说道“通过自己的劳动来承担过失，使自己懂得了什么叫责任”，因此，我们做任何事情都要勇于积极地扮演好自己的角色，承担自己的责任。今天我们就来学习《我的角色 我的责任》。

环节二：新课讲授

1.责任伴成长

活动一：经验分享会

教师引导学生结合自己的生活经验开展经验分享会，思考：(1)你在何种场合，以何种身份，完成了什么任务?(2)你当时的感受是什么?

学生回答，教师总结：刚才有的分享了自己的社会实践活动，有的参加志愿者活动，给灾区人民捐款等，其实，在不知不觉中，我们的视野扩大了，本领和智慧增长了，自己需要承担的责任更多了。

2.责任的来源

活动二：快速抢答

教师在多媒体上展示情境，让学生抢答。

情境一：顾客遵守商场秩序，排队付款。这个责任来自___;

情境二：作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。这个责任来自___;

情境三：答应朋友的事情一定要做到。这个责任来自___;

情境四：不得在文物古迹上乱刻乱画。这个责任来自___。

学生回答，教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。从已有的生活经历中，我们不难发现，责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。

3.责任与角色

活动三：小组讨论

多媒体展示中国防治新冠病毒肺炎的视频。

2020年初，一场突如其来的新型冠病毒肺炎席卷中国。广大的工人连夜建立雷神山、火神山医院;广大的医疗工作者努力奋战在抗“疫”第一线;社区工作人员以及乡村干部挨家挨户排查;民政部分和公益组织等将物资运往各地市;广大党员和人民群众积极踊跃的捐款捐物等。

请学生以小组为单位，探究以下三个问题：

(1)在抗“疫”过程中，哪些人承担了责任?分别承担了什么责任?

(2)社会上还有哪些人为救灾承担责任?

(3)你能做些什么?

小组探究，教师巡视点拨。小组汇报，教师总结：在抗击疫情的过程中，不同的角色承担了不同的责任。面对此次疫情，全国人民都参与了进来，承担了属于自己的那份责任，而作为青少年的我们也居家隔离，不给社会添乱，为抗击疫情积极的捐款捐物。在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任，只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。

环节三：巩固提高

呈现句式让学生填写完整，明确自己的责任是什么。

作为子女,_______;作为学生，______;作为社会的一员，_______;作为中华儿女，__________。

教师明确：我们在社会关系中，承担不同的角色，承担不同的责任。每个人都有自己的责任，需要担责。

环节四：小结作业

小结：教师总结。明确不同的角色有不同的责任。

作业：课后去搜集有关承担责任的名人故事，下节课分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请回答青少年应如何履行好自己的责任。

【参考答案】

①遵守法律、法规;

②遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;

③努力学习，完成规定的学习任务;

④遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

2.本节课你如何采用小组讨论法的?

【参考答案】

首先，我通过多媒体展示中国防治新冠病毒肺炎的视频。

2020年初，一场突如其来的新冠病毒肺炎席卷中国。广大的工人连夜建立雷神山、火神山医院;，广大的医疗工作者努力奋战在抗“疫”第一线;社区工作人员以及乡村干部挨家挨户排查;民政部分和公益组织等将物资运往各地市;广大党员和人民群众积极踊跃的捐款捐物等。

提问：(1)在抗“疫”过程中，哪些人承担了责任?分别承担了什么责任?(2)社会上还有哪些人为救灾承担责任?(3)你能做些什么?

让学生以小组为单位，5分钟时间讨论交流，在小组代表回答后，我进行总结：在抗击疫情的过程中，从党和国家领导人到我们每一个普通人都在积极扮演好自己的角色，承担相应责任等。在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任，只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。