杭州教师资格考试：2020下初中生物教师资格证面试试题及答案【1月10日上午】

2020下初中生物教师资格证面试试题及答案【1月10日上午】

【来源于网络】

初中生物《调查周边环境中的生物》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

创设情景导入，朗读鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界，提出问题：其中描写了哪些生物?学生回答，并引导学生回忆生活中的生物，提出问题：我们怎样才能了解我们身边的生物以及它们的生活环境呢?从而引出课题。

(二)新课展开

1.调查前准备：通过问题引导学生举例，说出什么是调查，以小组为单位调查周边环境中的生物，类比课本内容讨论方案，总结调查的一般方法及注意事项。

(1)调查的方法有?

(2)调查首先要确定什么?

(3)如何有序的进行调查?

(4)调查中需要注意什么?

(5)在调查中观察到的生物能否按照自己的意愿进行描述?

(6)调查到的结果该如何呈现?

以人口普查为切入点，引导学生根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法和注意事项。

2.实地调查：引导学生进行校园生物调查，带领学生认识身边的生物名称，教育学生爱护生物资源，发现问题及时指导。

3.对调查到的生物进行归类：带领学生对调查中出现的各种生物进行归类。

以小组为单位准备调查报告，小组代表叙述，并与其他组交流，教师做出评价。

(三)课堂小结

由学生总结本节课所学知识。

(四)布置作业

写一份调查后的感受，与同学分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.本节作为一节调查课，你认为在授课时需要注意哪些问题?

【参考答案】

(1)调查活动前，教师可对各小组成员尤其是小组负责人进行必要的培训，内容可包括如何使用测量工具、如何记录生物的形态特征、如何查阅资料、如何制作生物标本、如何对生物进行归类，等等。

(2)调查活动过程中，教师应提醒学生在观察、测量生物的同时，注意保护生物，不做损害动植物的事情，不破坏生物的生活环境，等等。

(3)调查活动结束后，教师应注意保存好学生的调查结果，作为后续课程的参考资料。

2.请简述调查的一般过程。

【参考答案】

调查是科学探究常用的方法，调查的一般过程包括：确定目的和对象;制定合理的方案(如范围和路线等);范围很大时要选取一部分调查对象作为样本，即抽样调查;调查过程中需要如实记录;对结果进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。

 

初中生物《消化和吸收》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

引用俗语“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”，提出问题：食物是怎样进入人体的呢?通过消化器官，我们的消化器官有哪些呢?引入新课。

(二)新课教学

检测学生课前预习情况，展示消化器官图片。(口腔、食道、胃、小肠、大肠、胰脏、肝脏)

通过以下活动，帮助学生掌握消化器官的位置与功能。

(1)拼图比赛活动，准备一些消化器官的结构图，每组派出两名代表到前面来合作拼图，掌握消化器官的位置，师生总结消化道的概念。

(消化道上至下依次是：口腔、咽、食道、胃(胃的下方为胰腺)、小肠、大肠、肛门的位置。)

(2)学生介绍一下消化器官功能。采取角色扮演，学生说明所扮演消化器官的功能。

(口腔：搅拌咀嚼的作用;咽：食物的通路;食道：将食物推入胃中;胃：蠕动磨碎食物;小肠：通过蠕动，促进消化;大肠：通过蠕动，推动食物至肛门;肛门：将食物残渣排除体外。)

(3)举例电视上治疗胃病的广告，师生共同了解胃的结构。

(胃是消化道最膨胀的部分，囊状结构，胃里面分泌的胃液可以将食物初步的消化。)

(三)巩固提升

展示练习题，分组回答，最后充分回顾消化道的结构。

(四)课堂小结

师生共同总结本节所学。

(五)布置作业

课下预习消化系统除了今天学到的消化道之外还有什么?有什么功能?

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.这节课你是怎么导入的?为什么?

【参考答案】

对于本节课，我是采用生活实例法导入，具体导入如下：

引用俗语“人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌”，提出问题：食物是怎样进入人体的呢?通过消化器官，我们的消化器官有哪些呢?引入新课。

采用生活实例法导入，能够紧密联系学生的生活经验，不仅能够吸引学生的注意力，提高其学习兴趣，还有助于学生利用所学的知识解决现实生活中的问题，做到学以致用。

2.简述下消化道的组成。

【参考答案】

消化道由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门组成。