杭州教师资格考试：2020下幼儿教师资格证面试试题及答案【1月10日下午】

2020下幼儿教师资格证面试试题及答案【1月10日下午】

【来源于网络】

幼儿学科弹唱活动《小蜜蜂》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

小班弹唱活动《小蜜蜂》

一、活动目标

1.情感目标：体会歌曲中小蜜蜂爱劳动的品质，萌发对小蜜蜂的喜爱之情。

2.技能目标：能够基本唱准2/4拍的节奏，并大胆为歌曲《小蜜蜂》创编动作。

3.认知目标：认识小蜜蜂勤劳的形象，感知歌曲2/4拍节奏强弱的特点。

二、活动重难点

1.活动重点：体验参与音乐活动的乐趣，感知歌曲中小蜜蜂勤劳的形象。

2.活动难点：感受2/4拍音乐节拍，并为歌曲创编动作。

三、活动准备

1.物质准备：《小蜜蜂》歌曲图谱，小蜜蜂头饰若干。

2.经验准备：幼儿在生活中见过小蜜蜂，并有过集体演唱的经验。

四、活动过程

(一)活动导入——发声练习导入

教师采用《我爱我的小动物》发声导入，吸引幼儿兴趣。

歌曲：我爱我的小鸭，小鸭怎么叫?嘎嘎嘎、嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎。

我爱我的小羊，小羊怎么叫?咩咩咩、咩咩咩、咩咩咩咩咩。

我爱我的小鸡，小鸡怎么叫?叽叽叽、叽叽叽、叽叽叽叽叽。

师：小动物们真可爱，今天咱们班又来了一位“小客人”，它就藏在老师的歌曲中，小朋友们一起听一听它是谁吧!

(二)活动展开

1.教师完整弹唱歌曲《小蜜蜂》，幼儿初步感知歌曲内容

(1)教师弹唱歌曲《小蜜蜂》，幼儿倾听并初步感知歌曲节奏及歌词内容。

(2)教师根据歌词内容对幼儿进行提问。

师：歌曲中藏着哪只小动物?它做工的时候发出什么声音?它告诉小朋友别学做什么?

小结：小蜜蜂做工时嗡嗡嗡的叫着，小蜜蜂还告诉我们别学懒惰虫。

2.教师出示《小蜜蜂》图谱，引导幼儿理解歌词内容并打节拍

(1)教师出示《小蜜蜂》图片，引导幼儿看图说歌词，感知小蜜蜂忙碌的形象。

师：小蜜蜂忙忙碌碌的在做什么?小蜜蜂告诉大家什么时候做工?勤劳的小蜜蜂最后怎样了?

教师小结：小蜜蜂每天匆匆忙忙，飞来飞去，为了顺利过冬，它们在忙碌做工，真是一个爱劳动的小动物。

(2)教师带领幼儿按照2/4拍的强弱规律进行打节拍。

师：现在老师挥挥魔法棒，把小朋友变成音乐小精灵，请小精灵拍怕手，再拍拍腿，跟着老师一起边打节奏边读歌词吧!(强——弱)

3.教师教唱，幼儿学唱《小蜜蜂》

(1)教师大声领唱，幼儿小声哼唱歌曲

师：小朋友们接下来我们玩个小游戏，老师用大老虎的声音唱歌，小朋友们用小蜜蜂的声音跟老师轻轻的唱。

(2)多种形式练唱。

①教师请幼儿分组比赛，练习唱歌。

师：老师把小朋友们分为了花朵组和蜜蜂组，我们来比一比，哪组幼儿唱的最好听。

②歌曲接龙赛。

师：小小音乐家排排坐，根据图谱提示，每人唱一句，看看谁反应最快。

(3)请个别幼儿进行歌曲展示。

4.教师引导幼儿创编动作，共同进行音乐表演

(1)教师分发小蜜蜂头饰，引导幼儿为歌曲创编动作。

师：小蜜蜂做工的时候是怎样飞的?它飞到了哪里去?我们一起用好看的动作来表达对小蜜蜂的喜欢吧!

(2)教师弹奏，幼儿进行完整表演。

(三)活动结束

教师创设游戏——蜜蜂采蜜，结束活动。

游戏玩法：幼儿扮演小蜜蜂，教师在地上画出很多花朵的图案，并在每朵花蕊中间放置一朵小花卡片，每只“小蜜蜂”去花朵上跳跃三下后可以捡起花朵卡片放到篮子里，代表已经采蜜，在一首音乐的时间结束，哪只小蜜蜂采蜜最多则获胜。

五、活动延伸

区角延伸——美工区

教师带领幼儿前往美工区，去画出美丽的花园里的热闹情景。

【答辩题目解析】

1.幼儿园开展唱歌活动的意义是什么?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

首先，《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出：以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，因此开展歌唱活动可以满足幼儿全面发展的需要，也可以提升幼儿感受美、表现美、创造美的能力。

其次，唱歌活动是孩子生活的重要部分，它对陶冶孩子的情操，启迪孩子的智慧，活跃孩子的思想，完善孩子的品格等方面有着积极地意义，因此幼儿园有必要开展歌唱活动，让幼儿感知快乐多彩的童年。

再次，歌唱活动多是在游戏活动中进行，《纲要》明确指出：应以游戏为基本活动，因此伴随着愉快的音乐游戏，幼儿在感受音乐美的同时，更能体验到幼儿园歌唱活动带来的快乐，从而真正的做到寓教于乐，在玩中学!

最后，歌唱活动也是一次集体演唱活动，通过集体演唱的形式，既可以调动幼儿的参与感，同时也可以加强同伴之间的友好交流，从而提升幼儿的归属感，从而更好的适应幼儿园生活。

我的作答完毕，谢谢考官的耐心聆听!

2.什么活动可以辅助你开展歌唱活动?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

在幼儿园的音乐教育中歌唱活动是一个重要内容，也是促进幼儿全面发展的重要手段。因此为了更好的开展歌唱活动，教师需要提前设置对应的环节以及教具设备等，从而辅助开展歌唱活动。具体如下：

首先，教师需要根据教唱歌曲的特点，设置不同的辅助方式，比如《小蜜蜂》这首歌，歌词语言较为复杂，情境性和故事性相对较低，所以教师可以设置根据图谱朗诵歌词的环节，从而有效提升幼儿对歌词的记忆效果。

其次，教师也可以考虑幼儿的年龄特点，设置一些趣味化的游戏活动帮助幼儿巩固对歌曲的掌握，让幼儿体验到音乐活动带来的快乐。

最后，歌唱活动同样涉及情感精神的传达，由于幼儿年龄小，理解能力有限，因此教师可以借助师幼讨论，启发提问等活动，引导幼儿对歌曲中形象的认识，从而更好的体会歌曲中蕴含的情感。

谢谢考官的耐心聆听!

幼儿学科儿歌活动《热闹的池塘》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

大班儿歌活动《热闹的池塘》

一、活动目标

1.情感目标：体验看图编儿歌的乐趣，感受儿歌中所描绘出的热闹景象。

2.技能目标：能够根据图片内容进行儿歌创编，并对创编内容进行表演。

3.认知目标：理解图片中事物之间的关系，知道描述内容要和图片相符。

二、活动重难点

1.活动重点：在理解图片基础上进行儿歌创编，并根据创编内容进行表演。

2.活动难点：感受儿歌中所描绘出的热闹景象，创编时做到尾音押韵并能为儿歌起名字。

三、活动准备

1.物质准备：《热闹的池塘》图片，小青蛙、蜻蜓、蝌蚪、小鱼的头饰若干。

2.经验准备：练习过简单的儿歌创编，认识小青蛙，小蜻蜓，小蝌蚪和小鱼等形象。

四、活动过程

(一)活动导入——歌曲导入

教师带领幼儿唱《小跳蛙》的歌曲，激发幼儿兴趣，引出活动主题。

师：哇，大家可真是一群活泼可爱的小跳蛙呢，那小跳蛙今天跳到哪里去了呢?我们一起去看一看吧。

(二)活动展开

1.教师出示图片，幼儿初步说出图片内容

(1)教师出示儿歌图片，引导幼儿进行观察。

师：图片中的小跳蛙去了哪里?都遇到了哪些好朋友呢?

(2)教师进行提问，引导幼儿感知图片中事物的关系。

师：小跳蛙在做什么?他的好朋友们又都在做什么?

小结：小跳蛙坐在荷叶上，蜻蜓在小跳蛙周围飞来飞去的，小蝌蚪和小鱼在水里快乐的游来游去，池塘里可真热闹。

2.教师根据图片，引导幼儿进行儿歌的创编

(1)教师交代创编的要求，引导幼儿进行创编。

创编要求：①图片中的小动物都要出现在儿歌中。②儿歌中要体现小动物们欢快的心情。

师：图中的景象，我们可以用怎样的语言描述出来呢?例如，老师会这样来描述：池塘花开，跳蛙来。你们也来想一想吧。

(2)教师引导幼儿分享创编的儿歌内容。

师：谁愿意来说一说自己创编的儿歌内容呢?

(3)教师引导幼儿观察图片，结合儿歌描绘的意境，为儿歌起名字。

师：如果要我们给这张图片起个名字，你希望叫什么呢?

小结：《热闹的池塘》、《热闹的一天》、《聚在一起乐陶陶》等等。

3.教师分发小动物头饰，幼儿自由选择，进行表演

(1)教师分发头饰，交待表演要求。

注意：①表演中可以根据自己编的儿歌进行表演。②表演时要爱护好自己的头饰。

(2)幼儿表演儿歌内容，教师进行指导。

(3)表演结束，教师评价幼儿表现。

小结：小朋友们的小青蛙和好朋友都发生了不同的事情，可真是有趣又热闹的池塘。

(三)活动结束——总结结束

教师总结活动内容和幼儿表现，并进行评价。

师：小朋友们今天不但自己创编了儿歌，描述了图中快乐的景象，还把小动物们快乐的样子表演出来了，真是一个个小表演艺术家呢。

五、活动延伸

区角延伸——美工区

请小朋友们去美工区用手中的画笔，画出心中《池塘真热闹》的景象。

附创编儿歌：

《池塘真热闹》

池塘花开，跳蛙来，

蜻蜓蜻蜓真可爱，

绕着荷叶尾摆摆，

小蝌蚪游起来，

遇到鱼儿乐开怀。

附《小跳蛙》歌词：

快乐池塘栽种了，梦想就变成海洋，

鼓的眼睛大嘴巴，同样唱的响亮，

借我一双小翅膀，就能飞向太阳，

我相信奇迹就在身上，啦～

有你相伴 leap frog，啦～

自信成长，有你相伴 leap frog

快乐的一只小青蛙，leap frog

快乐的一只小青蛙，leap frog

快乐的池塘里面有只小青蛙，

它跳起舞来就像被王子附体了，

酷酷的眼神，没有哪只青蛙能比美

总有一天它会被公主唤醒了!

【答辩题目解析】

1.如何利用你的作品教大班幼儿进行儿歌创编?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

在本次活动中，由于是看图创编，需要锻炼幼儿的表达能力，所以我开展了以下活动：

首先，出示图片让幼儿进行观察，引导幼儿说出图片中主要的小动物;再引导幼儿深入观察这些小动物在干什么;教师举例创编并提出明确创编要求，让幼儿理解如何创编;在此基础上引导幼儿创编儿歌，并在集体面前分享自己创编的儿歌成果，丰富了幼儿创编儿歌的经验，也增强了幼儿的成就感。最后让幼儿表演自己的儿歌内容，巩固儿歌内容。

考生回答完毕，谢谢考官的耐心聆听。

2.针对你的儿歌内容向幼儿提问两个问题。

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

创编活动最重要的就是让幼儿能够看懂图片的内容，在创编过程中不要遗漏内容，并且符合儿歌创编的要求，读起来能够朗朗上口，因此我主要向幼儿提了如下的问题：图片中的小动物都在做什么?怎样表达能够让儿歌听起来好听一些呢?通过这样的提问，可以逐步引导幼儿创编出和图片相关的内容，并且体会到儿歌尾音押韵，完成最终的儿歌创编。

谢谢考官的耐心聆听!

幼儿学科故事《国王生病了》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

大班故事活动《国王生病了》

一、活动目标

1.情感目标：感受《国王生病了》故事中的诙谐、幽默的氛围，并能与他人大胆讨论。

2.技能目标：按照作品提供的想象线索创造性地进行儿歌改编，并与同伴分享。

3.认知目标：理解故事内容，知道体育锻炼的重要性。

二、活动重难点

1.活动重点：读懂《国王生病了》故事情节，感受故事中的诙谐、幽默的氛围。

2.活动难点：与同伴分享由故事改编的儿歌。

三、活动准备

1.物质准备：《国王生病了》故事绘本，国王呼痛的音频、体育计划表。

2.经验准备：参加过图画书活动，有早期阅读的经验。

四、活动过程

(一)活动导入——悬念导入

教师播放国王呼痛的音频，制造悬念，吸引幼儿的活动兴趣。

音频内容：诶呦诶呦，我好痛啊，诶呦诶呦，我吃不下睡不着啊，诶呦诶呦，我什么都不想做啊。

师：小朋友们你们听到什么声音了吗?是谁在叫啊?发生了什么事情呢?让我们一起去问一问吧。

(二)活动展开

1.教师出示图画书，完整讲述故事

(1)教师出示图片，引导幼儿观察图画书中的内容，并进行猜想。

师：图片中都有谁呢?发生了什么事情呢?有哪位小朋友能来猜一猜故事中发生了哪些事情呢?有谁想和大家分享一下吗?

小结：小朋友观察后发现图片中有躺在床上的国王、伤心的皇后还有一群焦急的人们。

(2)教师讲述故事的前半部分，幼儿感知锻炼身体是别人不能代替的。

师：故事中的国王发生了什么事情呢?为什么吃不下饭也睡不着觉呢?医生是怎么帮助他的呢?医生的帮助成功了吗?

小结：国王生病了，医生给国王列了体育计划表，但是国王都没有做，都让别的人去做了，他每天坐在轿子里，不仅自己的病没好，身边的人也生病了。

(3)教师讲述故事的后半部分，引导幼儿说出国王病情好转的原因。

师：国王的病一直没好，大家也都生病了，后来国王做了什么呢?他的病是怎么好的呢?这个故事告诉小朋友什么道理呢?

小结：后来国王听了医生的话，自己骑马游泳做运动，身体就变好了。这个故事告诉小朋友要适当的运动身体才会健康、不容易生病，自己的事情要自己做，别人是不能替代的。

2.引导幼儿大胆尝试，用完整的语言讲述故事的主要情节

师：小朋友们都对国王的故事非常感兴趣，有很多小朋友也想试着讲一讲，那请每组先选出一个小代表来讲一讲吧?

(指导建议：试讲过程中创设不同情况的幼儿，例如：讲的很好的幼儿、奇思妙想的幼儿、讲述能力较弱的幼儿等，展示教师的个别关注的能力。)

3.讲故事改编为儿歌，并与同伴分享

师：星期一呀星期一，国王自己去爬山，爬了这山爬那山。

星期二呀星期二，国王自己去骑马，骑了一圈又一圈。

星期三呀星期三，国王自己去游泳，游了一圈又一圈。

星期四呀星期四，国王自己打棒球，打了一球又一球。

星期五呀星期五，国王自己去跑步，跑了一圈又一圈。

星期六呀星期六，国王自己做体操，伸伸腿呀弯弯腰。

(三)活动结束——制作计划表

幼儿分组制定运动计划表，教师巡回指导

师：小朋友在幼儿园，每天都要进行晨间活动。现在老师为大家分发体育计划表，大家可以选择自己喜欢的体育运动器材，制作你喜欢的运动计划表。请和朋友相互合作，让我们的活动变得更加丰富多彩吧。

五、活动延伸

区域延伸——户外活动

体育活动的时间来到了，让我们坐着小火车一起去户外做做操吧!

【答辩题目解析】

1.评价一下本次活动。

【参考答案】

在活动过程中我采用多种方法帮助幼儿理解故事内容，掌握故事中所讲述的道理：

首先，在活动开始环节我采用悬念导入，好奇心是幼儿探索世界的开始，当幼儿被我的导入吸引后，我并没有采用常规的故事活动展开方式，而是先为幼儿提供图画书，让幼儿主动探索故事内容，并与同伴分享自己的大胆猜测，接着我运用声情并茂的声音完整讲述故事，在听故事的过程中给幼儿带来愉快的情绪体验，同时更加直观地向幼儿展示了故事内容，更符合大班幼儿以具体形象思维为主的特点。

其次，理解故事内容时以幼儿为主体，通过提问引导的方式，让幼儿表达出对故事内容的理解，达成本次活动认知目标的同时提升幼儿的参与度。

最后，在活动的活动结束部分发挥幼儿的主观能动性，为自己设计运动计划表，既回扣本故事的内容多多运动，又有助于发展幼儿的活动积极性，发散幼儿思维的同时，给幼儿想象与创造的机会，促进幼儿的整体发展。

同时活动还是存在不足的，由于时间关系，不能让每个幼儿都能展示自己设计的体育活动计划表的内容，没有让每一位幼儿都得到展示的机会，这也是我在今后工作中要提升与改进的地方。

2.在活动中可能会出现哪些问题?你是如何解决的?

【参考答案】

在本次活动中最可能出现的问题有两个：

首先，在幼儿自己观察图画书进行猜想的环节，因为是以小组的形式每组一本进行的学习，可能会出现小朋友阅读速度不一致，有些小朋友想看下一页，但有的小朋友还没有看完这一页的内容，从而出现进度不统一，甚至导致一些攻击性行为的发生。为避免这种情况，在幼儿探索猜想的环节，虽然主要以幼儿的探索为主，但是在观察图画书的时候作为教师也会引导幼儿逐一观察，尽量统一观察速度，避免此类情况的发生。

其次，在设计体育计划表的时候，可能会有个别幼儿因为自身能力较弱，计划能力较差，出现不会计划、不会设计的情况。所以在进行计划表的设计过程中，我会观察每一个幼儿的表现，当有幼儿出现困难的时候我会及时给予帮助，但是及时的帮助并不等于包办代替，我会先通过提问等形式引导幼儿思考，其次在小组内部与其他幼儿合作完成，避免幼儿因教师的直接帮助限制了想象力和创造力的发展。

谢谢考官的耐心聆听!