2018杭州教师招聘考试资料：初中音乐教学设计《星星索》

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初中音乐教学设计《星星索》

一、教学目标

【情感、态度、价值观】

通过文化与音乐结合讲述的方式，使学生开阔视野，感受到亚洲文化的丰富多样，学会尊重多元文化，感受不同文化的魅力。

【过程与方法】

通过听赏作品、学习作品、讲授法以及小组合作探究法，学生能够进一步提高音乐鉴赏能力，感受音乐的独特魅力。

【知识与技能】

学生学唱《星星索》，掌握印度尼西亚的克隆宗歌曲的音乐特点。

二、教学重难点

【重点】

掌握印尼克隆宗歌曲的音乐特点，了解亚洲音乐的特征。

【难点】

分两个声部视唱《星星索》并用肢体语言，感受克隆宗歌曲的特点。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)导入新课

1.教师进行提问：亚洲不仅是世界上陆地面积最大的洲，而且人口也是最多的。几千年来，在这块土地上产生了灿烂的音乐文化，除我们熟知的中国音乐外，大家还知道有哪些呢?

2.学生根据他们所学的地理知识和平时的了解作出回答。教师总结：五大区音乐文化。印度音乐在南亚次大陆欣欣向荣，还有西亚的阿拉伯古典音乐、日本的雅乐、朝鲜的唐乐……亚洲音乐呈现出一幅幅千姿百态、独具东方神韵的图象。顺势引入新课。

(二)初步感知

1.为学生出示关于印尼的一些图片和人物服饰，让学生判断是哪个国家?

学生自由回答

老师总结：亚洲有一个国家的民族比我国还要多，由一百多个民族组成。它由13700多个岛屿组成，是世界上最大的群岛国家。这个国家是印度尼西亚。

2.播放歌曲《星星索》，并提问学生：这首歌曲带来的感受是什么?情绪如何?带来了怎样的画面?

学生自由回答

老师总结：歌曲节奏比较缓慢、悠扬，略带哀伤。

(三)探究学习

1.老师再次给学生播放《星星索》，学生进行聆听并跟着学唱，在学唱中思考：歌曲结构有什么特点?曲调和歌声分别有什么特点?表达了作者什么样的情感?

学生自由讨论，老师总结：

①歌曲曲调缓慢、悠扬，每句节奏前紧后松，唱法柔和松弛。

②表达对心爱的姑娘的深切思念，是一首优美的情歌。歌曲以固定音型“啊，星星索”作为伴唱。(“星星索”是划船时伴随船浆起落节奏的哼声。)

2.带领学生学唱固定伴奏型“啊，星星索”然后并提示学生一边用手臂模仿划船时船浆起落，一边跟随音乐用“星星索”伴唱，老师唱主旋律，一起完成作品。

3.带领学生认识克隆宗歌曲的特点。

学生分小组讨论，老师进行总结。

(1)歌词：使用马来语，多用四句为一段的、句子首尾都押韵的“班顿”诗体。

(2)内容：有表现乡愁的;有赞美大自然的;还有歌颂爱情及反映生活情趣的。

(3)调式调性：一般采用大小调七声音阶乐句特点：节奏多前紧后松，开头几个音时值较短，后来几个音拖得较长。

(4)伴奏特点：小提琴基本是重复歌唱的声部，它是音乐的核心旋律层;六弦吉他和五弦吉他弹奏分解和弦;长笛吹奏装饰变奏层和对比层;拨奏大提琴和手鼓、三角铁模仿锣鼓声，形成节奏层。

4.学生完整的演唱歌曲，由学生进行伴奏，学生代表进行演唱主旋律。再次感受歌曲的情感与内涵

(四)拓展延伸

聆听亚洲其他地区的音乐：呼麦：《四岁的红鬃马》、萨朗吉演奏的《欢迎》，由老师和学生一起总结亚洲音乐的特点。

(五)小结作业

1.师生共同总结今天学习的知识，通过本课的学习，欣赏、分析歌曲，感受亚洲音乐的风格特征，克隆宗的歌曲特点，我们感受到了亚洲文化、音乐的多样性，感受不同音乐的魅力，也引导学生尊重多元文化。

2.搜集其它地区民歌的代表作品，与同学们分享。

五、板书设计

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