2018杭州教师招聘考试题：每日一练及答案（10.12）

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【每日一练】

1.“北京在武汉的东北方”、“邻居家的猫在爬树”等属于( )。

A.代表性学习

B.概念学习

C.命题学习

D.信号学习

2.影响创造力的因素有( )。

A.环境、知识、技能

B.知识、能力、技能

C.智力、能力、思维能力

D.环境、智力、个性

3.人借助于内部言语在头脑中进行的按照合理的完善的方式组织起来的智力活动方式称之为( )。

A.创造技能

B.绘画技能

C.操作技能

D.心智技能

4.活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是( )。

A.操作定向

B.操作模仿

C.操作整合

D.操作熟练

5.瑞士著名心理学家皮亚杰早在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究，皮亚杰发现儿童道德判断能力的发展与其( )的发展存在着相互对应、平衡发展的关系。

A.认识能力

B.行为能力

C.知识基础

D.思维方式

6.可以分为社会契约定向阶段和普遍道德原则阶段的定向阶段是( )。

A.习俗水平

B.前习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

7.下列活动不属于问题解决的是( )。

A.联想

B.比较

C.走路

D.鉴赏

8.处于他律道德阶段的儿童的特征包括( )。

A.进行道德判断时主要依据行为的物质后果

B.进行道德判断时不考虑行为者的主要动机

C.道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配

D.已形成儿童自己的主观价值标准

9.下列学习中属于符号学习的有( )。

A.汉字学习

B.英语单词学习

C.图像图表学习

D.历史事件学习

10.学生道德行为是学生品德形成的关键和重要标志。(判断题)

参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：命题学习是指学习以命题形式表达的观点的新意义，反映的是若干概念之间的关系。

2.【答案】D。中公教育解析：影响创造力的因素有环境、智力、个性。其中，环境指的是学校和家庭环境会影响人的创造性。而创造性与智力之间也并非简单的线性关系，二者即相互独立，又有一定的相关。而创造力不仅是能力开发的问题，也是个性培养的问题。

3.【答案】D。中公教育解析：心智技能又叫智力技能、认知技能。它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

4.【答案】D。中公教育解析：操作熟练阶段是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。

5.【答案】A。中公教育解析：皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德判断发展的水平。他认为，儿童道德判断的发展与儿童认知发展的阶段相平行，儿童道德发展的进程可以在他们的认知进程中找到证据。

6.【答案】C。中公教育解析：后习俗水平包括：社会契约定向阶段和普遍原则的道德定向阶段。

7.【答案】C。中公教育解析：问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。它有两种类型：常规问题解决和创造性问题解决。特征：目的性、序列性和认知性。C选项走路只是一种习惯动作，没有经过一系列的认知操作，因而不属于问题解决。

8.【答案】ABC。中公教育解析：他律是指，早期儿童的道德判断只注意行为的客观效果，不关心主观动机，是受自以外的价值标准所支配的道德判断，具有客体性。处于他律道德阶段的儿童，其道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。

9.【答案】ABCD。中公教育解析：符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习。如汉语的词汇教学和英语的单词教学都属于符号学习。符号不仅仅限于语言符合，也包括非语言符合，如实物、图像、图表、图形等。符号学习还包括事实性知识的学习，如历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中对地形地貌和地理位置的学习。

10.【答案】√。中公教育解析：道德行为：是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。看一个学生的品德，主要不是看他认识到什么，而是看他是否言行一致。

 

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