杭州教师资格：教师资格证模拟练习题及答案解析

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一、单项选择题

1.1903年，在美国出版的第一本《教育心理学》的心理学家是( )。

A.桑代克 B.斯金纳 C.华生 D.布鲁纳

2.20世纪初中国从( )最初引进了西方的教育学。

A.日本 B.苏联 C.美国 D.德国

3.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，他的作者是( )。

A.陶行知 B.蔡元培 C.潘菽 D.廖世承

4.《教育心理学》探讨的主要问题是( )。

A.教育的本质、目的 B.教育的任务、原理

C.教育的内容、方法 D.教育过程中师生互动时的心理现象

5.教学过程的三种过程是( )。

A.学习过程、教学过程、评价反思过程

B.学习过程、教学过程、互动过程

C.学习过程、教学过程、思考过程

D.学习过程、教学过程、管理过程

6.1924年我国的第一本教育心理学教科书是由( )编写的。

A.张雪门 B.廖世承 C.蔡元培 D.陶行知

7.各大理论流派论争的集中点是( )

A.教学过程 B.教学方法 C.学习过程 D.教师与学生

8.问一名四岁儿童：“你有兄弟吗?”他回答“有!兄弟是吉姆。”但反过来问：“吉姆有兄弟吗?”他回答“没有。”说明儿童思维的( )。

A.直观性 B.不可逆性 C.泛灵性 D.抽象逻辑

9.维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是( )。

A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平

C.教学的重要任务是创造最近发展区 D.根据学生现有的水平进行教学

10.“最近发展区”是指( )。

A.最新获得的能力 B.超出目前水平的能力

C.处于掌握边缘的能力 D.已经发展的原有能力

11.根据皮亚杰的认知发展阶级理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于( )阶段。

A.感知 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算

12.一名5岁小儿童向怀里抱的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事，这种语言属于( )。

A.对话 B.独白 C.语言获得 D.语言理解

13.儿童具有逻辑推理的能力，但是只限于具体事务或熟悉的经验，这属于皮亚杰认识发展的( )。

A感知运算阶段 B前运算阶段 C形式运算阶段 D具体运算阶段

14.在儿童群体中，每个儿童都热情的说着，彼此之间没有任何实质的相互作用或交谈。皮亚杰称之为( )。

A.角色扮演 B.集体的独白 C.泛灵论 D.平衡

15.下列不属于意义学习的条件的一项是( )。

A.材料本身必须具有逻辑意义

B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用

D.学习材料高于学习者能力范围

16.给小狗进食时，同时出现铃声，反复多次之后，小狗听到铃声时也产生唾液分泌，这在心理学上被称为( )。

A.非条件反射 B.操作性条件反射

C.经典条件反射 D.先天反射

17.( )利用黑猩猩做了一系列实验，证明了黑猩猩的学习是一种顿悟，而不是尝试错误。

A.苛勒 B.托尔曼 C.斯金纳 D.魏特海默

18.根据建构主义理论，下面说法正确的是( )。

A.学生学习的主要任务是对各种事实性信息及概念原理的记忆保持及简单应用

B.学生对知识意义的建构可以由教师代替

C.学生是被动的信息接受者

D.学生是个体建构自己知识的过程

19.下列选项属于条件反射的是( )。

A.眨眼反射 B.吸吮反射 C.膝跳反射 D.信号反射

20.意义学习的核心是( )。

A.概念学习 B.符号学习 C.命题学习 D.表征学习

21.学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了。这种行为矫正法称为( )。

A.强化法 B.脱敏法 C.消退法 D.惩罚法

22.学生对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。

A.自我效能感 B.自我归因 C.自我预期 D.自我期待

23.某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看，属于( )学习动机。

A.主导性 B.辅助性 C.远景性 D.近景性

24.一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂的、难度大的学习对动机水平的要求( )。

A.高 B.低 C.一样 D.因个体的差异而不同

25.学生为了获得教师或家长的赞许和认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学习动机的( )。

A.安全内驱力 B.认知内驱力

C.自我提高内驱力 D.附属内驱力

26.自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。

A.外部动机 B.内部动机 C.直接动机 D.间接动机

27.关于“内部学习动机的培养与激发”表述错误的是( )。

A.选择难易适中的学习任务 B.教给学生达到目标的具体方法

C.掌握评价的艺术 D.避免错误的归因方式

二、【填空题】

1、( )一词，在汉语中可追溯到先秦思想家老子所著的《道德经》一书。

2、( )道德是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠( )和( )来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。

3、教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节( )、( )等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

4、中小学教师职业道德规范》(08年修订版)中教师道德包括爱国守法，爱岗敬业，( )，( )，为人师表，( )。

5、( )要求老师要做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

6、保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。体现教师职业道德的( )。

7、( )要求老师要培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

8、衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，体现教师职业道德中的( )

9、新《教师职业道德规范》中( )是贯穿其中的核心和灵魂。

10、( )——教师职业的基本要求，爱岗敬业——教师职业的( )。

11、( )——师德的灵魂，( )——教师天职。

12、( )——教师职业的内在要求，( )——教师专业发展的不竭动力

13、( )是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度。

14、严格要求学生的要求：( )( )( )( )

15、( )是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，它有自己独具的特征。

16、教师职业道德修养的方法包括：(1)加强理论学习，注重( );(2)确立可行目标，坚持( );(3)勇于( )，增强情感体验;(4)虚心向他人学习，自觉与他人交流;(5)正确开展批评和( )。

17、教育法是( )第八届全国人民代表大会第三次会议通过，自( )起施行。

18、( )是教育的根本大法，在我国教育法规体系中处于“母法”地位，具有最高的法律权威。

19、制定《教育法》的最终目的是促进( )和( )

20、教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业( )发展。全社会应当关心和支持教育事业的发展。全社会应当尊重教师

21、教育应当坚持( )，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力

22、教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行( )相分离。任何组织和个人不得利用( )进行妨碍国家教育制度的活动。

23、国家( )边远贫困地区发展教育事业。国家( )残疾人教育事业。

24、国家采取措施促进( )，推动教育( )。

25、国务院和地方各级人民政府根据( )、( )的原则，领导和管理教育工作。

26、国家实行( )、( )、( )、( )的学校教育制度。

27、各级人民政府、基层群众性自治组织和企业事业组织应当采取各种措施，开展( )的教育工作。

28、设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：有( );有( );

有符合规定标准的教学场所及设施、设备等;有必备的办学资金和稳定的经费来源。

29、学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有( )、在中国境内定居、并具备国家规定任职条件的公民担任，其任免按照国家有关规定办理。学校的教学及其他行政管理，由( )负责。

30、学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准( )起取得法人资格

31、受教育者在( )、( )、( )等方面依法享有平等权利。学校和有关行政部门应当按照国家有关规定，保障女子在( )、( )、( )、( )、( )等方面享有同男子平等的权利。

32、学校及其他教育机构在不影响正常教育教学活动的前提下，应当积极参加当地的社会( )。

33、图书馆、( )、( )、文化馆、美术馆、体育馆(场)等社会公共文化体育设施，以及历史文化古迹和革命纪念馆(地)，应当对教师、学生实行( )，为受教育者接受教育提供便利。

34、国家建立( )、( )筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

35、企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人依法举办的学校及其他教育机构，办学经费由( )负责筹措，各级人民政府可以给予适当支持。

36、国务院及( )应当设立( )，重点扶持边远贫困地区、少数民族地区实施义务教育

三、简答题

1.有意义学习的条件。

四、论述题

1.请简述强化的类型和作用。

参考答案及解析

一、选择题

1.【答案】A。解析：美国的桑代克在1903年出版了《教育心理学》著作。这是美国第一本关于教育心理学著作。这本著作也被称作“西方第一本以‘教育学心理学’命名的专著”。

2.【答案】A。解析：房东岳翻译日本小源又一的中国第一本教育心理学著作《教育实用心理学》

3.【答案】D。

4.【答案】D。解析：教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，其基本任务就是揭示并研究学生如何有效学习、教师如何合理指导学生学习、使学生获得高效学习结果的基本心理学规律。

5.【答案】A。

6.【答案】B。

7.【答案】C。

8.【答案】B。解析：这一现象说明儿童思维具有不可逆性。

9.【答案】C。解析：维果茨基认为，教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。

10.【答案】C。解析：最近发展区就是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。故选择C。

11.【答案】C。解析：皮亚杰将人的发展划分为四个阶段：感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段，形式运算阶段。7-11岁的孩子属于具体运算阶段。

12.【答案】B。解析：独白是一个人自言自语，自问自答。

13.【答案】D。解析：具体运算阶段思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维。

14.【答案】B。

15.【答案】D。

16.【答案】C。解析：作为中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。

17.【答案】A。

18.【答案】D。解析：建构主义学习理论认为学习是学生个体建构自己知识的过程。

19.【答案】D。解析：条件反射是后天获得的经学习才会的反射，是后天学习、积累“经验”的反射活动

20.【答案】A。解析：概念学习在意义学习中既以代表学习为前提，又为命题学习奠定基础，所以它是意义学习的核心。

21.【答案】C。

22.【答案】A。解析：自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

23.【答案】D。解析：学习动机根据作用的主次分为主导性学习动机和辅助性学习动机，根据目标远近关系分为远景性学习动机和近景性学习动机。题干所说属于近景性学习动机。

24.【答案】A。解析：在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生保持较高的动机水平;在学习较复杂的课题时，应尽量使气氛轻松自由。

25.【答案】D。解析：奥苏贝尔将学习的动机分为三种：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。

26.【答案】A。解析：自我提高内驱力，是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望，它显然是一种外部的动机。附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要，它也是一种外部的动机。

27.【答案】B。

二、填空题

1.【答案】道德。

2.【答案】社会舆论传统习惯，内心信念。

3.【答案】教师与他人，教师与社会

4.【答案】关爱学生，教书育人，终身学习

5.【答案】爱岗敬业

6.【答案】关爱学生

7.【答案】教书育人

8.【答案】为人师表

9.【答案】爱与责任

10.【答案】爱国守法，本质要求

11.【答案】关爱学生，教书育人

12.【答案】为人师表，终身学习

13.【答案】严谨治学

14.【答案】严而有理，严而有度，严而有恒，严而有方

15.【答案】为人师表

16.【答案】内省、慎独，不懈努力，实践磨炼，自我批评

17.【答案】1995年3月18日，1995年9月1日

18.【答案】《教育法》

19.【答案】社会主义物质文明，精神文明建设

20.【答案】优先。

21.【答案】立德树人，

22.【答案】教育与宗教，宗教

23.【答案】扶持，扶持和发展

24.【答案】教育公平，均衡发展

25.【答案】分级管理、分工负责

26.【答案】学前教育、初等教育、中等教育、高等教育

27.【答案】扫除文盲

28.【答案】组织机构和章程，合格的教师。

29.【答案】中华人民共和国国籍，校长

30.【答案】设立或者登记注册之日

31.【答案】入学、升学、就业;入学、升学、就业、授予学位、派出留学

32.【答案】公益活动。

33.【答案】博物馆，科技馆;优待。

34.【答案】以财政拨款为主、其他多种渠道

35.【答案】举办者

36.【答案】县级以上地方各级人民政府;教育专项资金。

三、简答题

1.【参考答案】

有意义学习的条件

客观条件：学习材料的逻辑意义。一般说来，学生所学的教科书或教材，是人类认识世界的概括，都是有逻辑意义的。

主观条件：第一，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构;第二，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性。第三，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得心理意义(意义学习的目的)。

四、论述题

1.【参考答案】

斯金纳认为，操作性行为主要受强化规律的制约。强化也是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。强化(物)有正强化(物)与负强化(物)之分。

①正强化

呈现能提高反映概率的刺激的过程即正强化，所呈现的刺激即正强化物。

②负强化

取消厌恶性刺激以提高反映概率的过程即负强化，厌恶性刺激即负强化物。

无论正强化还是负强化，最终都是提高反应的概率。而惩罚是抑制或消除某种反应，即降低反应发生的概率。

③强化在塑造行为中的作用

强化在塑造行为中具有重要作用。在日常生活中，人们常在自觉或不自觉地运用奖励对他人的行为进行积极强化。奖励虽然是塑造行为的有效手段，但是奖励的运用必须得当，否则便会强化不良行为。

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