2022浙江社区工作者考试申论-掌握解题的底层逻辑

在申论备考中，想要提高效率和准确率就需要理解题目的底层逻辑，明确考什么，如何答，中公教育下面通过概念解析和题目解答示范来学习归纳概括题目和提出对策题目。

归纳概括

1.理解考什么?

归纳概括题目主要考查考生的阅读理解能力——要求全面把握给定资料的内容，准确理解给定资料的含义，准确提炼事实所包含的观点，并揭示所反映的本质问题。

“给定资料”是指大多数情况为限定材料，根据给定资料作答;

“提炼含义，观点，本质”是指作答中要揭露事物的本质和核心规律，一般情况下，不写个例，只总结事实规律;

“准确，全面”是指要求作答中要点齐全，准确概述;

一言以蔽之，要求考生在给定资料中，找到观点结论，准确全面概括提炼。

2.如何解答?

例如，2020山西省考省级第一题：

请根据给定资料2，概括小孙为带领村民脱贫致富做了哪些主要工作。

要求：全面准确，简明扼要，条理清晰，不超过200字。

[材料节选1]

①几年前，小孙从一所名牌大学硕士研究生毕业，来到A省商务厅工作。有一次，省委、省政府组织“机关干部下基层”社会实践活动，她随着实践小组来到了商务厅的对口扶贫村——岩山。

②岩山美丽的风景、淳朴的民风、热情好客的村民令小孙印象深刻。不过，令她同样印象深刻的还有岩山的贫困。岩山共有1345户、4130口人，其中贫困户占60%，人均耕地不足0.8亩，村民收入主要依靠传统农业和外出务工，是典型的国家级贫困村。脱贫是这里的村民一代又一代的梦想。如果能帮助岩山村这样长期贫困的地方摆脱贫困，人生该是多么有价值啊!小孙的心里涌起一个强烈的念头。于是，小孙主动请缨，担任岩山驻村帮扶工作组组长。

==》本着准确的原则，文段①，②未涉及小孙的做法，没有要点。

③从驻村工作开始的第一天起，帮助岩山这个贫困村脱贫致富的沉甸甸的责任，便落在了小孙的肩上。刚入村时，小孙准备先找村民了解情况，但却听到了这样的风凉话：“咋还派个女干部?一个城里女人能干啥?”

④为了开好头，获取村民的信任，她和工作组同事深入田间地头了解情况，走家串户查找穷根。入村不到两个月，他们就完成了对全村所有贫困户的走访，做到村里的“大事小情、家长里短”都了然于心。

==》找到做法，得出一般规律，所以要点为：1.深入田间地头，走家串户，了解情况;2.高效完成全村贫困户走访;找到这两点，那么符合了作答要求中的“准确，全面”。进一步加工为“一、了解情况。深入田间地头，走家串户，高效完成全村贫困户走访”这样的答案要点不仅符合“准确，全面”也能符合“条理”的要求。

提出对策

1.理解考什么?

提出对策题目本质是考查考生是否具备解决问题能力，要求考生把握问题，根据问题提出解决办法，所以做题的核心思路为，找到材料中问题进行解决。

2.如何作答?

例如，2020年山西省考乡镇级第三题：

L县政府准备在全县初高中推广网络直播教学，请你结合L县一中网络直播教学的情况，针对存在的问题，提出推广的主要举措。

要求：紧扣资料，全面准确，条理清晰，具体可行，不超过400字。

[材料节选2]

段落⑦网络直播授课的模式是“互联网+教育”的产物，在一定程度上打破了地区和学校之间的资源壁垒，使优质教育资源跨时空整合、配置和流转。不过，县教育局王局长说：“技术和模式都有一定的局限性，在L县一中为什么效果好，因为课后针对有些没跟上的学生，本地教师会再进行教学辅导。这些教师非常累，他上直播班的工作量，是上普通班工作量的三倍，很多教师要连续加班上晚自习。这对教师的责任心是一个考验，也对教师队伍的管理服务工作提出了挑战。” L县一中滕校长指出，“网络直播授课离不开电脑，大大增加了不自律的学生沉迷于网络游戏的风险，学习成绩出现明显的两极分化”。

解析如下：

材料中涉及问题1：管理服务工作挑战;考验教师责任心;可推出间接对策：一、培训师资，加强管理。在学校内部开展培训教育，提升教师的责任意识，使其适应直播班的工作强度，学校要加强管理服务。

材料中涉及问题2：电脑授课，学生不自律;可推出间接对策：二、引导学生，预防沉迷。引导学生，预防沉迷。通过开班会，交流会等多种方式宣传教育，揭示沉迷网络的危害，教师要关注学生的学习状态，及时做好心理疏导，预防沉迷。