2022浙江教师资格证考试每日一练及答案（04.06）

【精选试题】

简答题：简述防止遗忘的方法。

【视频解析】

【每日一练】

科目一(1-4)

1.《中小学教师职业道德规范》中，规定了教师职业道德的本质和灵魂是( )。

A.爱国守法，关爱学生

B.爱岗敬业，关爱学生

C.关爱学生，为人师表

D.为人师表，教书育人

2.朱熹在《观书有感》中说到“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，意思是因为有这源头活水不断地补充进来，才使得它这么清澈，作为教师，也应该要有这种学习的精神，保证有不断的源头活水，充实自己的知识结构，这就要求教师要做到( )。

A.廉洁从教

B.爱岗敬业

C.终身学习

D.严谨治学

3.当前教师队伍中存在着“以教谋私”“有偿家教”等现象，这主要违背了( )。

A.爱岗敬业的职业道德

B.爱国守法的职业道德

C.教书育人的职业道德

D.为人师表的职业道德

4.以教育公平为话题拟写一篇作文。

科目二(5-10)

5.18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的的价值取向属于( )。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.国家本位论

D.生活本位论

6.学校体育的基本组织形式是( )。

A.体育课

B.课外体育锻炼

C.体育竞赛

D.运动队训练

7.马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。这主要说明教育具有哪种功能?( )。

A.经济功能

B.政治功能

C.文化功能

D.人口功能

8.人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的交往而形成的。持这种观点的心理学家是( )。

A.维果斯基

B.乔姆斯基

C.巴甫洛夫

D.弗洛伊德

9.学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到( )。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

10.某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少，容易自我否定、甚至产生自杀念头。他的主要问题是( )。

A.焦虑

B.强迫

C.抑郁

D.恐怖

参考答案及解析

科目一(1-4)

1.【答案】B。中公教育解析：爱岗敬业是教师职业道德的本质要求，关爱学生是师德的灵魂，教书育人是教师的天职，为人师表是内在要求，终身学习是教师专业发展的不竭动力。

故A、C、D说法错误，本题选B。

2.【答案】C。中公教育解析：朱熹这句话可以理解为“因为有这源头活水不断地补充进来，才使得它这么清澈。”所以延伸到教师身上就要不断更新自己的知识结构，体现的是终身学习，所以C选项正确。

选项A，廉洁从教，要求教师要坚决抵制有偿家教，有正确的的金钱观，不符合题意，故排除。

选项B，爱岗敬业，要求教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。不符合题意，故排除。

选项C，终身学习，要求教师要崇尚科学精神，梳理终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心专研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。符合题意。

选项D，严谨治学，是指教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。不符合题意，故排除。

综上，C选项正确。

3.【答案】D。中公教育解析：《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》中关于“为人师表”的职业道德规范的要求有：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。故本题选D。

选项A，爱岗敬业，要求教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。不符合题意，故排除。

选项B，爱国守法,要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。不符合题意，故排除。

选项C，教书育人，要求教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

综上所述，故本题选D。

4.【答案】中公教育解析：

倡导教育公平，推进教育均衡发展

习近平总书记在全国代表大会上提到：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”，只有不断深化教育改革，促进教育公平，培养出一代代综合素质全面发展的人才，才能建设和谐社会，促进民族振兴与社会进步。

教育公平是什么?这是一个广而大的社会历史范畴的话题，在不同民族不同历史时期有着不同的意义。在春秋战国，教育公平是孔子开创私人讲学之风，广招学生，打破奴隶主贵族对学校教育的垄断;在民国，是蔡元培在北大第一次招收女学生，实行男女同校，开启时代先河;在今天，是在落后地区实行教育扶贫，使贫困地区的孩子也有机会得到平等的教育机会……教育公平从来不是一句简单的口号，也非一朝一夕的举动，而是许多人通过锲而不舍的努力，不断突破现实的桎梏，让更多人获得平等的受教育机会，拥有精彩人生的可能。

为什么要不断倡导并推进教育公平?实现教育公平，直接关系到社会公平的实现，关系到社会主义和谐社会的建设。张桂梅是教育公平理念的坚定践行者，为了让贫困山区的女孩子拥有上学的机会，她想方设法筹建免费高中，至今已经建校12年，让许多女孩子走出了山区，发现了不同于以往的世界。如果没有受教育的机会，这些孩子还能拥有改变命运的机会吗?是教育让贫困地区孩子的梦想照进了现实，只有积极倡导教育公平，才能让更多人走向美好的未来，创造无限可能。

为了不断推进教育公平，需要我们每个人都付出努力。对于个人来说，有如田家炳先生，曾拥有东南亚最大的人造革制造厂，被人形容十分“悭吝”，他对自己与家人都十分节省，但受过他捐赠的学校几乎遍布全国;也有如春蕾计划的捐助者，为了帮助贫困地区失学女童重返校园，许多人积极捐款，截至2019年，已累计筹集社会爱心捐款21亿元。对于国家而言，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面，通过现代技术手段，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子共享优质教育，实现知识改变命运。

教育应是冬日的阳光，让每一个生活在蓝天下的人都能感受到它的温暖;教育应是春天的细雨，让每一个渴望知识的人都能被滋润;教育应该是秋夜的微风，让每一个付出努力的人都能有所收获……当教育遇到公平，才能使人们拥有实现理想的机会，才能使民族拥有团结向上的力量，让我们奋力推进教育均衡发展吧，使我们的国家走向持久的进步!

科目二(5-10)

5.【答案】A。中公教育解析：本题考查教育目的的价值取向。个人本位论主张从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。其代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等。题干中，卢梭“‘儿童的自然’决定教育目的”的观点与个人本位论的观点相契合。

B选项，社会本位论主张教育的最终目的是满足社会的需要，个人没有价值，不能作为教育的目的。代表人物有荀子、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳等。

C选项，国家本位论以“人力资本论”和“国家危机论”为思想基础，视教育为经济增长和社会发展的原动力;认为高等教育在本质上是服务于国家和民族的，把高等教育作为克服国家危机的“工具”、实现社会公正的“手段”。

D选项，生活本位论把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起。生活本位论者或以为教育要为未来的生活做准备，或以为教育即是生活本身，注重的是使受教育者怎样生活。代表人物有斯宾塞和杜威。

B、C、D三项均与题意不符，故此题选A。

6.【答案】A。中公教育解析：本题考查全面发展教育的应用。学校体育的组织形式包括体育课、课外体育锻炼、运动队训练和运动竞赛等。其中，体育课是学校体育的基本组织形式。题干中强调学校体育的基本组织形式，因此本题选A。

B选项课外体育锻炼和C选项体育竞赛均属于学校体育的组织形式，但不属于学校体育的基本组织形式。

D选项，运动队训练是利用业余时间，对部分体育基础较好的学生，进行系统的业余训练，达到全面发展学生身体，提高运动成绩的目的的一种专门教育过程。运动队训练同样属于学校体育的组织形式，而非其基本组织形式。

B、C、D三项均与题意不符，因此本题选A。

7.【答案】A。中公教育解析：本题考查教育的经济功能。教育的经济功能主要表现在教育再生产劳动力和教育再生产科学知识两方面。其中，教育再生产劳动力具体体现在以下几个方面：①教育使潜在的生产力转化为现实的生产力;②教育可以提高劳动力的质量和素质，使其成为专门的和发达的劳动力;③教育可以改变劳动力的形态，把简单劳动力训练成复杂劳动力;④教育可以使劳动力得到全面发展。题干中马克思的观点是通过教育促进劳动力的发展，属于教育的经济功能，因此本题选A。

B选项，教育的政治功能体现在以下三个方面：(1)教育可以培养社会所需要的人才;(2)教育是一种影响政治经济制度的舆论力量;(3)教育的发展可以促进民主。

C选项，教育的文化功能体现在教育可以筛选、整理、传递和保存文化，传播和交流文化，选择、提升、融合文化，更新和创造文化。

D选项，教育的人口功能体现在教育是使人口结构趋向合理化的手段之一。教育可以改善人口质量，提高民族素质。

B、C、D三项均与题意不符，因此本题选A。

8.【答案】A。中公教育解析：本题考查维果斯基的心理发展观。维果斯基认为，心理发展是个体的心理从出生到成年，在环境与教育的影响下，在低级心理机能基础上，逐渐向高级机能转化的过程。人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人的社会交往而形成的。题干中强调高级的心理机能、文化历史发展理论均属于维果斯基的思想，因此本题选A。

B选项，乔姆斯基是美国哲学家、语言学家、认知学家、逻辑学家、政治评论家。

C选项，巴甫洛夫提出经典条件反射理论，记忆痕迹衰退说等。

D选项，弗洛伊德是精神分析学派的代表人物，重点研究人的潜意识，把人格分成本我、自我、超我。

B、C、D三项均与题意不符，因此本题选A。

9.【答案】D。中公教育解析：本题考查皮亚杰认知发展阶段的应用。形式运算阶段(11岁以后)的儿童的思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系;能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能够做一定的概括，其思维发展已经接近成人的水平。题干中晓波做的“钟摆实验”，是运用假设性思维确定钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度，因此本题选D。

A选项，感知运动阶段(0—2岁)的儿童通过探索感知与运动之间的关系来获得动作经验。

B选项，前运算阶段(2—7岁)的儿童最主要的特点有“泛灵论、思维不可逆、刻板性、不守恒等”。

C选项，具体运算阶段(7—11岁)的儿童的思维特点有思维可逆、守恒、去集中化等。

A、B、C三项均与题意不符，因此本题选D。

10.【答案】C。中公教育解析：本题考查抑郁症的应用。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。抑郁症表现为以下四方面：一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活乐趣;二是消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物，好责难自己，对未来不抱多大希望;三是动机缺失、被动，缺少热情;四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。题干中某生情绪低落、容易自我否定、甚至产生自杀念头等符合抑郁症特征，因此本题选C。

A选项，焦虑症是个体不能达成目标或不能克服困难的威胁，致使自尊心，自信心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安，带有恐惧的情绪状态。

B选项，强迫症是一组以强迫症状(主要包括强迫观念和强迫行为)为主要临床表现的神经症。

D选项，恐怖症是指对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。

A、B、D三项均与题意不符，因此本题选C。