2022浙江教师资格证考试每日一练及答案（02.23）

【精选试题】

单选题：王老师在教完古诗《草》后，扮演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将“一岁一枯荣"听成“一岁一窟窿”,让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于( )。

A.游戏式归纳

B.领悟主题归纳

C.系统归纳法

D.悬念式归纳

【视频解析】

【每日一练】

科目一(1-4)

1.下列选项中，既是农历节气又是传统节日的是( )。

A.清明

B.谷雨

C.中秋

D.重阳

2.“两表酬三顾，一对足千秋”，对联所描述的历史人物是( )。

A.辛弃疾

B.诸葛亮

C.李白

D.陶潜

3.下列成语中，源于赵匡胤陈桥兵变故事的是( )。

A.黄袍加身

B.祸起萧墙

C.破釜沉舟

D.闻鸡起舞

4.“鸿雁传书”这一典故源自( )。

A.文姬归汉

B.霸王别姬

C.苏武牧羊

D.楚汉相争

科目二(5-10)

5.决定教育领导权的是( )。

A.生产力

B.科学技术

C.政治经济制度

D.文化

6.孔子提出“性相近，习相远”这充分体现了哪种因素对于学生发展的重要性( )。

A.社会环境

B.遗传素质

C.个体因素

D.自然环境

7.当前我国九年制义务教育学制年限划分采取的是( )。

A.“六三制”

B.“五四制”

C.九年一贯制

D.多种形式并存

8.主张“教育无目的论”的代表人物是( )。

A.罗杰斯

B.杜威

C.卢梭

D.涂尔干

9.“孟母三迁”的故事反映了对人的主要影响的因素是( )。

A.教育

B.环境

C.遗传

D.家庭教育

10.宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，文章如下：

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳(pān)仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”

试用有关教育理论分析文中所述事例。(案例分析)

参考答案及解析

科目一(1-4)

1.【答案】A。中公教育解析：谷雨是农历节气但不是传统节日;中秋和重阳是传统节日但不是农历节气;清明既是农历节气又是传统节日。

2.【答案】B。中公教育解析：从“三顾”可以看出是三顾茅庐，诸葛亮。

3.【答案】A。中公教育解析：陈桥兵变，是赵匡胤发动的取代后周、建立宋朝的兵变事件，此典故又称黄袍加身。

4.【答案】C。中公教育解析：“鸿雁传书”的典故源自于“苏武牧羊”。

科目二(5-10)

5.【答案】C。中公教育解析：政治经济制度决定教育的领导权。

6.【答案】A。中公教育解析：环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。“性相近，习相远”指人(或生命)先天具有的纯真本性，互相之间是接近的，而后天习染积久养成的习性，却是互相之间差异甚大。主要体现了社会环境对人发展的影响。

7.【答案】D。中公教育解析：当前我国九年制义务教育学制年限划分包括很多种“六三制”、“五四制”、九年一贯制等等，所以体现的是多种形式并存。

8.【答案】B。中公教育解析：杜威在《民主主义与教育》中指出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。”杜威否定教育的一般的、抽象的目的，强调的是教育过程内有的目的，即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。

9.【答案】B。中公教育解析：本题考查影响个体身心发展的因素。“孟母三迁”的故事说明了不同环境对于人的影响是不一样的，反映了环境因素对人的影响。故本题答案选择B。

10.【参考答案】

影响个体身心发展的因素主要有：遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。

首先，遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实。学校教育在人发展中起主导作用，个体的主观能动性在个体的身心发展中具有决定因素。

从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是不能得到充分发展的，人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。

与其他因素相比，教育对人的身心发展起着主导作用。教育不仅能够制约人的遗传素质对其身心发展的影响，而且可以能动地调整和选择环境对人的身心发展的作用，更为重要的是教育还能对人的身心发展的方向、速度和水平施加系统地影响。但教育并不是万能的，所以，教育者在教学过程中，应当严格遵循受教育者的身心发展特点，充分发挥教育在人的身心发展中的主导作用。本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。