2022浙江事业单位职测技巧：平均数的变化由你掌握关注行文脉络 把握“言内之意”

在事业单位考试中，主旨题一直都是言语理解板块的重要题型，也是命题人测试考生理解能力的核心题型，并且从历年试题的题型分布情况来看，主旨题的题量占比比较大，是考生必须要掌握的题型之一。但是很多考生比较惧怕这种题目，究其原因，一是题干太长不想读，或者读了但是读不懂，二是感觉是某个选项，但是看到其他选项就想改。因此，针对上述问题，中公教育在这里为大家介绍一些主旨题目寻找文段重点的思维和方法。

一、改变思维，明确题目要求

首先，我们要明确一件事，大多数同学做错题目，不是因为读不懂，而是因为没有弄清楚题目核心要求是什么，我们做题的思路是什么。因此，我们要先改变自己原先的做题思维，“不破不立”。

主旨题最核心的要求，是请考生选出“作者”想表达的内容，也就是需要考生概括出文段的中心内容，而我们很多考生却误解成，读了这个文段你有什么想法，容易产生“过度主观”的思考，每个选项好像都是对的，好像都能够说得通。

所以，想做好主旨题，首先就要改变自己的思维，我们选择的是作者想告诉我们的内容，并非自己的想法。换句通俗的话来说，主旨题选择的不是“你以为的”，而是“作者想说的”。

二、建立“跟着作者走”的思维，学会文段行文分析

光是建立起正确的思维有时还是会做错题，问题在于大家分析文段的思路和方式有问题，大多数同学在做题时往往是这么操作的：先整体通读一遍文段，然后就直接看四个选项，看哪个选项是和自己刚读过的内容一致的，谁就是重点，甚至还有的同学只看首尾两句。这样看似没有问题，一气呵成还能节省时间，但其实漏掉了文段很多关键的细节，导致自己做错，得不偿失。

针对这个问题，中公教育给大家分享一个适用的解题思路，就是“四先四后”的做题方针，具体是：

1.先行文脉络分析，后选项分析;

2.先分析句内大意，后句间关系;

3.先查找原文，后推断对策;

4.先定位原文，后比对重点。

接下来，我们将通过一道例题，来给大家演示如何使用“四先四后”，准确的解题。

近年来，我国中小学音乐课程在许多地区还是没有受到足够的重视，教材内容不能与时俱进，一些音乐教师只注重技能培养而忽略了音乐教育的主旨首先应当是“树德立志”。在教授学生一部音乐作品之前，教师首先应该理解其中所表现的道德思想，然后以多样化的形式对学生的身心进行正面教育。作为音乐教师当以此为己任，使孩子们真正热爱音乐，在他们的心灵中种下一颗真、善、美的健康种子。

这段文字意在强调：

A.音乐教育应注重作品的道德教化

B.教师应以培养孩子真善美为己任

C.音乐教育以强调树德立志为主旨

D.音乐教育的内容、主旨都需转变

【中公解析】A。文段第一句介绍了我国中小学音乐教育存在两个方面的问题：一是“课程不够重视，教材内容不能与时俱进”，二是音乐教师“重技能培养而忽略了音乐教育的主旨”;接着第二句作者针对音乐教育出现的问题，提出音乐老师应该怎么做——教师应该先理解道德思想，再进行正面教育;最后第三句指出采取这样的做法所带来的成果。所以文段的重点是音乐教师应该如何进行正确的音乐教学，即注重道德教育。

A选项是对文段重点的同义转述，当选;B选项实际上本身的表述就是错的。在原文最后一句话提到了“音乐教师当以此为己任”，实际上指的是前面通过音乐作品对孩子们进行道德教化，也就是以培养孩以道德教化为己任，而不是以培养孩子真善美为己任。真善美是在最后一句话当中它所达到的一个效果。C项具有迷惑性，也是很多同学在做题容易误选的选项。其实，文段强调的是注重道德教育，而非以树德立志为主旨;其次，强调树德立志只是解决了其中一个问题，并不全面，因此排除;D 项表述错误，文段只是说音乐教育忽略了主旨，并没有提及音乐教育的主旨需要改变，排除。故本题选A。

大家通过这道题可以看到，对于此类题目，中公教育是将文段的中心主旨分析出来之后，再根据中心主旨去辨析选项是否正确，并且在分析文段时，会逐句分析句子内容，然后划分层次，最终明确文段主旨内容，这样才能跟着作者思考，选出正确的答案，当然，这种方法需要大家平时大量的做题训练去熟悉，去巩固。主旨题需要大家花时间，也值得大家花时间去强化提升。

最后希望各位同学能够纠正自己不良的阅读习惯，调整自己的做题思维，真正的掌握行文脉络分析，学有所用。