杭州教师资格考试综合素质考点：综合素质之写作立意

一、考情介绍。

1.分值(时间)：50分，占三分之一(40分钟)

2.命题形式：命题作文、话题作文、开放式作文

3.材料性质：每年作文题均有材料，材料分5类：故事(2次)、对话(5次)、阐述观点类(13次)、名言(2次)/格言(1次)、社会现象(1次)

4.考查主题：实践、身教重于言传、赏识/发现、成长、挫折、平等、学高与身正、读书、梦想、善于倾听/看问题的角度、目标、教育的终极目的是幸福、人品与能力、温暖感动的话语、做独特的自己、律人先律己、阅读的重要性、用挫折磨砺自我、居安思危、昂扬向上、善于在生活中寻找幸福、付出才能有回报/启发、与其悲叹昨日不如走向明天、实践。

趋势：2012年下幼儿卷明确要求教育角度立意，2013下幼小中、2014下中学以及2015下幼儿卷能明显看出教育立场的倾向外，其余材料内容跟高考接近，尤其从2016年上半年开始更多考查对人、生活、社会现象的思考、认识，复杂度系数增大。(2018年：安全与效率)

5.文体要求：2014上半年中学要求写记叙或论说文，大部分要求写议论文/论说文，其余自选文体。(2018年论说文)

6.字数要求：小学、幼儿，不少于800字;中学，不少于1000字。

7.内容要求：基本上均要求用规范的现代汉语写作、立意自定、标题自拟;议论文或论说文则还要求观点明确、分析具体、条理清楚、语言流畅，也就是需要写出文体特点。

8.试题来源：一部分为高考作文的改编，其余为自编题。

二、审题立意常用方法

(一)抓关键词句法

抓关键词句法：文眼;步骤：①找关键词 ;②找逻辑;③解释关键词的涵义; ④确定立意 。一般用于哲理类的材料。

材料：常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险;下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。

要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。自选文体，不少于800字。

关键词：上山—易，下山—难，常规角度：辩证统一看待难与易，居安思危;确定到教育角度，不管老教师还是新教师都要终生学习。

(二)主体分析法

①抓主体;抓材料中的事件主体。若主体为一个，则只分析一个主体;若主体为多个，就分析多个主体。

②找做法;找到主体在材料背景下的做法。若主体为一个，则只找一个主体的做法;若主体为多个，可比较多个主体做法的区别，或区别多个主体做法的异同。

③析结果;分析主体在采取措施之后产生的结果。若主体为一个，则只分析该主体在采取措施后产生的结果;若主体为多个，则分析对比不同主体采取不同措施后产生的不同结果。

④揭主旨;根据分析结果，揭示材料反映的主旨。若主体为一个，只根据材料内容，找到材料主旨;若主体为多个，比较分析主体间的区别，得出材料主旨。

材料：一位主持人问一名立志做飞行员的小朋友：“假如有一天，你驾着飞机飞到太平洋上空时，熄火了，你会怎么办?”小朋友想了想说：“我会先让大家绑好安全带，然后我乘着降落伞跳出去。”有观众问他：“你为什么一个人逃生，丢下大家不管?”小孩满含眼泪，显得很委屈。主持人又问：“为什么你要这么做?”小孩急切地说：“我要去拿燃料，我还要回来!”

找主体：小朋友，主持人，观众

找做法：小朋友乘坐降落伞跳出;主持人又问——耐心询问;观众主观臆断。

析结果：观众误会小朋友的做法

立意：做一个善于倾听的老师;倾听学生—一个老师最起码的要求;关爱学生，先从倾听坐起。