杭州教师资格考试：2020下初中信息技术教师资格证面试试题及答案【1月10日上午】

2020下初中信息技术教师资格证面试试题及答案【1月10日上午】

【来源于网络】

初中信息技术《操作系统的概念与发展》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师通过带领学生回顾之前已经学习的计算机硬件系统和软件系统。并提问学生知道最重要的系统软件是什么，顺势引出新课围绕操作系统的概念与发展展开。

(二)新课讲授

1.操作系统的概念和功能

教师通过多媒体展示操作系统与计算机硬件和软件关系图，请学生以同桌两人为单位观看图片并结合教材总结操作系统的概念。请学生代表回答上述问题的答案【操作系统是计算机用户和计算机硬件之间的接口】预设学生回答得非常正确，研读教材能力很好。教师接着补充操作系统概念为操作系统是计算机系统的核心管理软件，是计算机硬件和软件的桥梁。教师顺势抛出疑问：请学生思考和计算机有关的硬件资源和软件资源有哪些，请学生回答上述问题【硬件资源包括中央处理器，存储器;软件资源包括操作系统，应用软件】预设学生回答的非常正确，并且对于之前学习的知识掌握得非常熟悉。教师接着补充硬件资源包括CPU、内存管理、外部设备等;软件资源包括各种系统软件、应用软件和数据文件。教师播放操作系统功能的动态视频，请学生以信息技术小组为单位，限时5分钟，结合教材研读该视频得出操作系统的功能。请学生代表回答上述问题的答案【操作系统的功能是计算机系统的各类软硬件资源进行合理分配】预设学生回答很正确并且对视频研读得很到位。教师再次补充操作系统的功能为用户能提供一个方便、有效、安全、可靠的计算机应用环境。

2.常用操作系统

教师调取出DOS命令行窗口，并告知学生DOS是磁盘操作系统。请学生观察该窗口的特点，并思考大家广泛使用的Windows系统与DOS系统相比有什么特点。请学生回答上述问题的答案【操作简单、方便】预设学生回答得非常积极，对各个操作系统有自己理解。教师再次补充Windows系统的特点。教师再次请学生自主探究Linux与Unix操作系统的特点，请学生起来分享探究的答案【Linux是最稳定的、最有发展前景的操作系统;Unix是一个网络操作系统】教师再次补充。

(三)巩固提高

在学生掌握了基本操作系统相关概念后，开展一个角色扮演小游戏，教师扮演操作系统的角色，学生扮演常用的操作系统的角色。教师说出概念和功能，学生重复，并且说出自己所代表操作系统的特点。

(四)小结作业

小结：教师提问本节课最大的收获是什么。教师可以点评同学们听课很认真，回答问题很积极。

作业：课后请学生去网上查询是否还有其他操作系统，下节课分享。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.请你简述一下操作系统的五大类型?

【参考答案】

批处理操作系统：批处理是指用户将一批作业提交给操作系统，由操作系统控制它们自动运行。分时操作系统：一台计算机采用时间片轮转的方式同时为几个、几十个甚至几百个用户服务的一种操作系统。实时操作系统：是指当外界事件或数据产生时，能够接受并以足够快的速度予以处理。网络操作系统：是一种能代替操作系统的软件程序，是网络的心脏和灵魂，是向网络计算机提供服务的特殊的操作系统。分布式软件系统：是支持分布式处理的软件系统，是在由通信网络互联的多处理机体系结构上执行任务的系统。

2.请谈谈操作系统有什么作用?

【参考答案】

操作系统的作用包括管理计算机系统的硬件、软件及数据资源;控制程序运行;改善人机界面;为应用其他软件提供支持等，使计算机系统所有资源最大限度地发挥作用，为用户提供方便的、有效的、友善的服务界面。

 

初中信息技术《图层的应用(2)-制作由图像组成的画面》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

教师通过多媒体播放蝴蝶在花间飞舞的视频并将视频定格到画面最美的那一刻。然后提出问题：大家对Photoshop已经有了一定的认识，如果给大家提供图像素材，大家能否将这美丽的一刻进行还原呢?本课以“蝴蝶”和“花”的图像素材为例，探索如何利用图像组成画面。

(二)新课讲授

教师带领学生观察视频中的画面并提出两个问题：在画面中需要用到哪些图像素材?完成这幅画面每样素材需要几个图层?观察结束，请两位同学回答上述问题。【蝴蝶、花和蓝天;蓝天1个图层、花4个图层、蝴蝶2个图层】

1.完成“蓝天”图层

教师组织学生根据之前所学知识，自主完成新建图像，并将背景填充为浅蓝色作为蓝天。同时提醒学生注意及时保存文件，将文件命名为“蝴蝶与花”。学生根据已有知识经验不难完成这一任务，此时教师可以评价学生对基础操作掌握得很熟练。

2.完成“串花”图层

教师演示先打开“串花”图像，将“串花”图像窗口和“蝴蝶与花”窗口设置同时可见。继而讲解可以利用“移动”工具通过拖动的方式将“串花”图像复制到“蝴蝶与花”窗口中。同时提示学生在拖动过程中要按住鼠标左键，当拖动到目标位置后才可松手。教师演示讲解结束后，组织学生复制出两枝串花，并调整位置。

接下来教师带领学生再次观察视频中的画面，请学生思考，画面中另外两枝“串花”都发生了怎样的变化，学生通过观察不难答出发生了旋转。教师可以评价学生观察得很细致，并补充另一种变化，即进行了水平翻转。教师组织学生以信息技术活动小组为单位，限时5分钟，探索将“串花”进行水平翻转和旋转的方法。在学生探索讨论结束后，请小组代表描述操作步骤。【编辑→变换→水平翻转;编辑→变换→旋转90度(逆时针)】教师可以评价学生讨论得很有成效。

教师讲解，通过拖入的方法复制图像，Photoshop会自动添加新图层，有利于对单一图像进行编辑操作。但由于图层的增加，所以会导致计算机处理速度变慢。然后教师抛出问题：怎样才能提高计算机处理速度呢?学生通过思考不难回答出可以减少图层。根据学生的回答教师可以评价学生反应很迅速，思维灵敏。顺势讲解合并图层可以提高计算机处理速度，而合并图层的方法是图层→合并可见图层。讲解之后让学生自主完成合并图层的操作。

3.完成“蝴蝶”图层

教师组织学生根据之前所学知识，独立完成对“蝴蝶”图像的复制操作。在学生操作结束后，提问学生在前面的课程中还学过哪种方法可以实现这一操作。学生结合之前所学内容不难给出答案。【编辑→拷贝;编辑→粘贴】教师可以评价学生之前内容掌握得很牢固后请学生用自己喜欢的方式添加另一只蝴蝶。在学生完成后，提示学生保存作品并关闭其他图像窗口。最后组织学生进行作品的分享展示。

(三)巩固提高

在学生掌握了将图像组合画面之后，开展一个小活动。请学生自己搜集图像素材，自定主题，用搜集的图像组成一幅画面。看哪位同学的作品既有创意又美观。

(四)小结作业

小结：教师请两位学生对图像的变换和图像的复制方法进行总结归纳。教师可以点评同学们听课很认真，归纳总结能力很强。

作业：观察身边的事物，搜集图像素材，将你认为最美的素材做成一幅作品。

【板书设计】

【答辩题目及解析】

1.请谈谈对图层的理解并举例说出图层的三种类型。

【参考答案】

(1)图层就像含有文字或图形等元素的透明胶片，透过没有图像的部分，可以看到下层的内容。把多个图层像胶片一样一张张按顺序叠放在一起，就能组合成一幅图像。如果想要编辑图像，而又不影响原来已经做好的图像，就可以新建一个图层，在新建的图层中编辑。

(2)背景图层、普通图层、调整图层、文字图层、智能对象图层、填充图层、形状图层。

2.简述五种渐变类型。

【参考答案】

(1)线性渐变：从起点到终点以直线渐变。

(2)径向渐变：从起点到终点以圆形图案渐变。

(3)角度渐变：围绕起点以逆时针方向环绕渐变。

(4)对称渐变：在起点两侧产生对称直线渐变。

(5)菱形渐变：从起点到终点以菱形图案渐变。