杭州教师资格考试：2020下初中历史教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】

2020下初中历史教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】

【来源于网络】

初中历史《昆曲与京剧艺术》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

教师展示中国戏曲发展的纪录片，提问：通过视频的观看，你对戏曲艺术有了哪些了解?

学生回答：中国戏曲是一种历史悠久的综合舞台艺术样式，主要是由民间歌舞、说唱和滑稽戏三种不同艺术形式综合而成，起源于原始歌舞。其经过汉、唐到宋、金才形成比较完整的戏曲艺术，由文学、音乐、舞蹈、美术和表演艺术等综合而成。它的特点是将众多艺术形式以一种标准聚合在一起，在共同具有的性质中体现其各自的特性。中国戏曲剧种种类据不完全统计，各民族地区戏曲剧种约有三百六十多种，传统剧目数以万计戏曲种类很多。

教师引导：中国古代的戏曲艺术发展到清代，进入了一个更为繁荣的时期，这一时期昆曲和京剧最具有特色，今天就一起去感受一下昆曲和京剧的艺术魅力吧!顺势导入新课。

环节二：新课讲授

(一)背景

教师引导：刚刚提到在清代，最有影响的是昆曲和京剧，那这两种戏曲艺术为何会具有如此巨大的影响呢?

学生结合教材回答：因为观看戏剧已成为城乡民众的一种主要的文化活动。而昆曲和京剧剧目繁多，内容丰富多彩，表演艺术推陈出新，雅俗共赏。

教师补充：不仅如此，还因为这两种戏曲形式，紧密联系社会现实，反映人民的心声，所以受到大众的喜爱。

(二)昆曲

教师提问：那关于昆曲，谁愿意担任历史介绍员为大家做一个简单的介绍呢?

学生结合课前搜集的材料和教材内容回答：昆曲，又称昆剧、昆腔，原是流行于苏州昆山一带的昆山腔。明朝时，经过改良，昆曲有了很大的发展，表演艺术日趋成熟，成为一个全国性的剧种，代表作有汤显祖创作的《牡丹亭》。到了清朝前期，昆曲艺术发展到顶峰，洪昇的《长生殿》、孔尚任的《桃花扇》这两部政治历史剧，内容感人，情节跌着，词曲雅致，成为昆曲的传世之作。

教师展示《长生殿》的视频片段，请学生结合视频内容思考：昆曲有着怎样的特点呢?

学生回答，教师总结：昆曲既集中体现了南曲清柔婉转的特点，又保留了部分北曲慷慨激昂的声腔，并将诗词歌赋等文学形式糅合在一起，且与柔美的舞姿相结合，给人以充分的艺术享受。

教师引导：昆曲带给人一定的艺术享受，受到大家的喜爱，但到了清朝中期以后，昆曲逐渐走向衰落，那这又是因为什么呢?

学生结合史料回答：因为昆曲片面追求旋律性、音乐性，牺牲了文学性和戏剧性，逐渐被观众抛弃。同时也因为上演的剧目也多是逃避现实或歌功颂德的庸俗作品，脱离了广大民众和现实生活，为宫廷和贵族所观赏，成为统治阶级和社会上层的玩物。

(三)京剧

教师引导：昆曲衰落的同时，京剧开始悄然崛起了。那京剧是如何崛起并且发展的呢?

学生结合教材内容回答：乾隆时，北京成为戏班荟萃之地，各种地方戏曲都在这里上演，形成群芳争艳的局面，1790年，乾隆皇帝80岁寿辰时，由徽商出面组织的来自南方的四大徽班先后到北京献艺。徽班的唱词通俗易懂，唱调高亢爽朗，赢得观众喜爱，一时誉满京城。后来，徽调不断吸收昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的优点，加以创造和改进，在道光年间逐渐形成为一个新的剧种"皮黄戏"。皮黄戏博采其他剧种的优点，又带有北京的地方特色，以后就被称为"京戏"或"京剧"。京剧深受广大群众的喜爱，又得到皇室的扶持，经过表演艺术家的不断创新，日臻完善，成为最主要的剧种，流传四方。

教师过渡：京剧流传四方，到现如今被称为"国粹"，位列中国戏曲三鼎甲"榜首"，是中国和世界的非物质文化遗产。

教师展示对京剧评价的相关史料，请学生以小组为单位，5分钟时间思考：京剧为何被称为"国粹"?关于京剧你有了怎样的认识和体会?

材料一 中国京剧已经比西方任何其他戏剧更加成为一种独立而优秀的艺术形式。

材料二 中国戏剧蕴含着一种理性和国际性戏剧的种子，它那精确的方式方法可以适用于唤醒并引导磨炼过的群众争取一个美好的世界。

——前苏联著名剧作家特莱杰亚考亚考夫

小组代表回答后，教师总结：京剧融合吸收了多剧种和曲调的优点，是中国最为普及的剧种;得到了世界的承认;吸取了各剧种的优点，集文学、美术、武术、舞蹈、歌唱、表演于一身;京剧是中国文化传统的重要表征之一。京剧它是"地方戏时代"出现的最重要的剧种，是雅文化在中国文化整体中渐趋衰落的时代变革的产物，京剧的剧目系统更充分体现出其历史叙述的民间性。

环节三：小结作业

1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。

2.作业：请学生课下搜集昆曲和京剧重要代表人物的生平资料，下节课分享交流。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请简单介绍一下生、旦、净、丑。

【参考答案】

生、旦、净、丑是京剧舞台上的角色类型，这四种类型在京剧里的专门名词叫做"行当"。

生：除了花脸以及丑角以外的男性正面角色的统称，分老生、武生、小生、红生等。

旦：女性正面角色的统称，分青衣(正旦)、花旦、闺门旦、刀马旦、武旦、彩旦。

净：俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。

丑：扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。分文丑、武丑等。

2.在历史教学中如何渗透传统文化?

【参考答案】

作为总结和探索人类已往活动的一门学科，历史具有强烈的鉴古知今的作用，而一部中国史就是一部中国文化传承和积淀的历史。所以，培养中学生的人文素养，增强他们对中国传统文化的认可与传承，是每一位历史教师在历史教学中首先要关注的内容。

(1)利用历史知识帮助学生确立正确的历史价值观

中学生正处于价值观、人生观养成的关键期，帮助他们树立正确的历史价值观对渗透历史中的传统文化可以起到良好的铺垫作用。具体来说，教师可以利用历史教学内容中丰富的具有启迪性的历史事件或者是历史人物对学生进行引导。

(2)挖掘教材中有关中国传统文化的知识

中华文化五千年的积累，无一不凝结于历史知识的每个角落。为此，在教学时教师要充分挖掘历史教材上有限的知识背后的深入文化内涵，引导和组织学生对这些涉及的文化和思想进行交流、探讨，从而让学生从这些历史知识中汲取传统文化的营养，充实自己的头脑。

(3)细品教材中的文化内涵

虽然，初中历史教材没有专门的课题探讨中国传统文化，但是无论中国古代史还是中国近现代史中都专门设有思想与文化专题，对于渗透传统文化而言，这些无疑也是重要题材。特别是专题当中的许多艺术作品。在教学中教师有意识地引导学生对这些作品进行鉴赏于品评，不仅可以提高学生的艺术鉴赏力，而且对于继承传统艺术家们的艺术个性，发扬光大中国传统文化，以及充实和活跃历史课堂都可以起到积极作用。

总之，在初中历史教学中渗透传统文化，对于继承优秀，提高初中学生的人文素养具有重要意义。为此，在教学过程中教师只有不断提高和改进教育教学方法，充分挖掘有限的历史内容中无限的文化内涵，才能真正达到在历史教学中渗透中国传统文化的目的。

 

初中历史《罗马民法大全》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

教师展示查士丁尼的图片，提问：图片上的人是谁?

学生回答：东罗马帝国皇帝查士丁尼。

教师引导：查士丁尼在位期间，出台了一部著名的法律《罗马民法大全》，那《民法大全》是如何编撰而成的呢?它的主要内容包括什么呢?又有着怎样的影响呢?引发学生思考，顺利导入新课。

环节二：新课讲授

(一)背景

教师引导：527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝，次年他组建了一个法典编纂委员会，着手法典的编撰，他如此急切的原因是什么?

学生结合教材内容回答：为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力。

(二)内容

教师引导并设问：在法典委员会的组织之下，《罗马民法大全》被编撰出来。那《罗马民法大全》包括哪几部分呢?具体诞生的过程是怎样的呢?谁愿意担任历史介绍员为大家做一个简单的介绍呢?

学生结合课前搜集的材料和教材回答：529年，委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》。后来，委员会把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》，又编成指导学习法律文献的《法理概要》。查士丁尼还命人将自己执政时期的法令编辑为《新法典》。以上这四部法律文献统称为《罗马民法大全》。

教师追问：《民法大全》的主要内容是什么呢?体现了怎样的原则?

小组代表回答后，教师总结：查士丁尼一世完成了《罗马民法大全》的编辑工作，为他的改革和整顿工作提供了统一的尺度，为理顺各种社会关系提供了理论依据。由于是欧洲历史上第一部系统完整的法典，因此它不仅成为拜占廷帝国此后历代皇帝编纂法典的依据和蓝本，奠定了欧洲民法的基础，成为欧洲各国的法律范本，对近代世界立法的发展产生了深远影响。

环节三：小结作业

1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。

2.作业：请学生课下观看罗马法的纪录片，加深印象。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.罗马法有怎样的特点?

【参考答案】

(1)罗马法作为奴隶社会法律制度在其产生、发展和完善的过程中深受古罗马奴隶制国家历史发展的影响。

(2)罗马法是诸法合体、私法为主的法律体系。

(3)罗马法注重形式，注重法律程序。

(4)罗马法还确立了许多重要的法律原则。

(5)深湛的原则与制度、科学的概念和术语。

(6)卷轶浩繁、规模巨大的法律编纂。

2.你本堂课的教学重点是什么?是如何突出的?

【参考答案】

我本堂课的教学重点是罗马民法大全的编撰过程及主要内容。在这部分知识的讲解中，我采用了角色扮演的方法，请学生担任历史介绍员，结合课前搜集的资料及教材内容，进行相关阐述，随后通过展示史料的方式，继续追问民法大全的主要内容，能够增强学生的情感体验，锻炼分析能力和培养论从史出的意识，以此突出教学重点。