浙江教师招聘：历史《高中—中华文明的起源与早期国家》

一、请简述你对王位世袭制的了解。

【参考答案】

禹死后，他的儿子启继位，政权由“传贤”变成“传子”，禅让制被王位世袭制所取代。“公天下”变成“家天下”，王位继承方式有父子相传和兄终弟及两种。

王位世袭制取代禅让制是历史的进步而非倒退。它是生产力发展的结果，是阶级对立的产物，顺应了历史的发展。

二、请简述分封制的影响是什么?

【参考答案】

1.积极作用

巩固了统治，扩大了疆域，周人的势力范围不断扩大;王室与诸侯国关系更加明确，确立了周王“天下共主”的地位，统治效果得到加强;使统治集团形成“周王—诸侯—卿大夫—士”的等级秩序。

2.消极作用

诸侯在封国之内享有行政、军事、经济等权力具有相对独立性，周王无法对诸侯势力进行直接干涉和控制。

三、请简述宗法制的特点。

【参考答案】

1.主要特点(核心内容)——嫡长子继承制。

嫡长子是土地、财产和权力的主要继承者，有主祭祖先的特权，地位最尊贵，故嫡长子也被称为宗子，其他为庶子。立嫡原则是“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”。

2.确立了严格的大宗、小宗体系，大宗与小宗的关系是相对的。

3.大宗与小宗的关系不仅是家族等级关系，也是政治隶属关系。

4.形成森严的社会等级。

四、可供开发和利用的历史课程资源有哪些?

【参考答案】

1.历史教科书，是最主要的课程资源。

2.学校图书馆，是课程资源的重要组成部分。

3.校外历史课程资源：历史遗迹、遗址，以及博物馆、纪念馆、档案馆等。

4.视频资料：历史题材的影视音像作品。

5.网络资源：多媒体课件、历史教育网站、历史资料数据库、博物馆网站等。

6.人力资源：教师资源和学生资源等。

五、如何提高学生学习历史的兴趣?

【参考答案】

1.在知识的讲授过程中应充分考虑到学生的实际情况，避免出现繁难偏重的知识讲授，尽量采用直观明了的方式帮助学生了解历史。

2.应该采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。比如，加强历史与生活的联系;采用多媒体辅助、情境创设、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，营造一个活跃的课堂氛围，而不是死板生硬的讲授知识。

3.应当秉持学生为主体的理念，在授课过程中注意引导，不要使用填鸭式教学，要引导学生自主学习。

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