2019杭州教师招聘考试：浙江教师招聘考试练习题0131

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1.( )学习理论强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。

A.有意义接受

B.认知结构

C.建构主义

D.联结

2.在试误学习的过程中，如果学习者对刺激情境作出特定的反应之后能够获得满意的结果，联结力量就会增加，这符合学习规律的( )

A.练习律

B.准备律

C.近因律

D.效果律

3.观察学习理论是由( )提出来的。

A.桑代克

B.奥苏贝尔

C.苛勒

D.班杜拉

4.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

5.课上有学生在玩手机，老师批评后便不再玩手机，说明教育对行为具有( )的作用。

A.正强化

B.负强化

C.消除

D.惩罚

6.小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。久而久之，他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。这种学习属于( )。

A.亲历学习

B.观察学习

C.迁移学习

D.试误学习

7.( )学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。

A.建构主义

B.认知-结构

C.信息加工

D.尝试-错误

8.奥苏伯尔根据学习进行的方式将学习分为(多选题)。

A.接受学习

B.发现学习

C.意义学习

D.机械学习

9.美国心理家罗杰•巴克认为：人的行为尤其是儿童阶段的社会行为，主要是通过观察和模仿学习得到。( 判断题 )

10.建构主义学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程。( 判断题 )

参考答案及解析

1.【答案】C。解析：建构主义的知识观，认为知识具有动态性质。主要观点：(1)知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设。(2)知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情景进行再创造。(3)尽管我们通过语言符号赋予知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了普遍的认可，但并不意味着每个学生对这些命题都会有同样的理解，因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程。

2.【答案】D。解析：效果律指学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。

3.【答案】D。解析：观察学习是由班杜拉提出的。

4.【答案】D。解析：根据加涅的学习层次分类，规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。比如，物理学中的“功=力×距离”这一规则，涉及功与力和距离之间的关系。因此，答案选D。

5.【答案】D。解析：当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。老师通过惩罚抑制学生玩手机的行为，实施的是惩罚。

6.【答案】B。解析:班杜拉的观察学习指通过观察他人及他人行为的结果而进行的学习。

7.【答案】A。解析：题干考察建构主义的含义。

8.【答案】AB。解析：奥苏贝尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行分类。一个维度是学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习，另一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习。

9.【答案】×。解析：班杜拉的社会学习理论理论认为：人的行为，尤其是在儿童阶段的社会行为，主要是通过观察和模仿学习来的。

10.【答案】√。解析：题干考察建构主义学习观的意义。

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